优化实验教学，践行核心素养——日照市初中生物学实验研讨会及实验教学说课比赛活动纪实

莒县初中教研

实验教学

实验

老师

学生

说课

教研员

改进

步骤

六中

加碘

冬阳高照，2019年日照市生物实验教学研讨会及实验教学说课比赛于12月12、13日在莒县六中胜利召开。来自全市的生物教研组长及骨干教师参加了会议。

本次会议正值国家教育部教基2019（16）号文件《关于加强和改进中小学实验教学的意见》出台，也是实验教学改革推进的关键时期，所以意义重大。

实验教学研讨篇

先是两节实验教学公开课。

莒县六中孙丽娜老师讲的光合作用实验教学，她带领学生从实验目的到实验步骤、从怎么做到为什么这样做，层层递进，揭示实验的原理和目的。充分发挥小组讨论的优势，从“为什么这样做”的发问，到“我知道为什么这样做”的尘埃落定，学生从实验原理上理解了实验步骤的目的，有助于以后的运用。对于实验过程，播放了生物小组的课外工作，同时又一次解释了实验步骤及目的，最后让学生滴加碘液观察现象并分析现象得出实验结论。整个过程扎扎实实，学生对每个步骤都深刻理解，学生的学习能力超强，效果不错，值得我们学习。

莒县长岭初中的荆润玉老师。也同课异构了光合作用的实验。荆老师的课，在教学目标的表述上采用了问句的形式，还有友情小提示，符合学生的认知水平，很贴心。在每个实验步骤上都多问了几个为什么，引导学生思考，并且荆老师的每个问题都浅显易懂，问的在点，使得学生思考方向具体明确。使用滴加碘液的玉米来引发学生对有机物来源的思考，又用玉米和花生滴加碘液颜色的深浅来引起有机物转化的学习，符合学生的认知，复杂问题简单化，值得我们学习。最出人意料的是荆老师用了不同颜色的纸片遮光做不同色光对光合作用强度的影响，实验设想很不错，但实验严谨性有待斟酌。

县教研员崔老师致欢迎词并做会议日程安排。

在五莲教研员迟老师的主持下评课。六中杨治兰老师就孙丽娜老师的课做了点评。峤山初中的王兆芬结合荆润玉老师的课谈了看法。

岚山教研员于永老师做了报告，于老师先用问卷星做了调查，希望从老师们亟待解决的关于实验教学的问题上入手，帮各位老师解燃眉之急。于老师还展示了他们课题研究的成果，录制的微课，贡献了二维码，方便了我们每位教师的授课，对于老师这种大公无私的做法表示感谢。

市教研员田老师做了总结，在这两节课的基础上，田老师提醒我们，实验课是一种形式，是为了教学内容服务的，不管怎么上，一定不能偏离主旨，要为实现某一个内容而改进。

实验教学说课比赛

本次说课比赛有来自全市的12位老师参加。听这些创新实验说课，眼界大开，有各种改进方法。有对实验器材的改进，如用注射器、静脉注射器的开关来排除外界因素的干扰，用废弃的塑料瓶代替纸盒或铁盘，用双层玻璃保温杯来代替暖水瓶，用废弃的塑料瓶控制实验变量……；有对实验步骤进行改进的，有对实验变量进行改进的，有对实验方式进行改进的，有对模型进行改进的……，总之，点子多多，总有你想不到的，精彩纷呈！

感觉好多点子很新奇，如有老师用希沃授课助手，实现手机与屏幕同步使用，能对现场的情况投屏，适合展示和评价并针对性做出指导，很是值得学习。还有36小时黑暗处理，根据温度情况，延长暗处理的时间，对实验现象应该是有明显影响的。模拟保护色的形成，让学生动起来，趣味性强，在边运动边实践的同时，形成适者生存的意识。模拟鸟的双重呼吸，鼓励学生动手动脑，能很好的做好模型的同学，对双重呼吸的原理一定理解到位了。对0.9%的NaCl稀碘液的运用，实验效果更加明显……总之，学到了好多。

创新实验的创新，在于寻求更简洁高效的工具，更直观形象的模型，以及更有助于学生理解的演示。这才是创新实验的出发点和归宿。

最后田老师做了总结，田老师肯定了创新实验的创新性和适用性，也提出了新的要求。他给我们讲了一个显微镜使用不规范的例子，告诉我们规范操作的重要性，特别是我们作为老师，是学生动手实践的模范，是他们模仿的对象，如果我们操作不规范，对他们的影响是巨大的。这个例子给我们每个生物老师施加了一种无形的压力，我们还需要好好学习标准操作，细心纠正孩子们的错误，争取让每个孩子都有一种对科学的敬畏和郑重。田老师还强调，最主要的一点还是明确实验是为教学内容服务的。我们一定要把握实验的位置和价值取向，争取把实验教学的效果发挥出来，而不单纯的为做实验而做实验。

乘长风破万里浪，期待在政策的扶持下，在各级教研领导的支持下，在优秀教师的引领下，在老师们的共同努力下，日照市的实验教学很快成长为生物教学的重要支撑力量，遍地开花。