2019年广西能力提升工程2.0市级培训团队研修班

Emma

教师

信息技术

能力

教育

教学

培训

课堂

研修

提升

应用

培训简报

主题：动态研修，学无止境

制作：南宁组   日期：2019年12月13日

       12月5-13日，2019年广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0市级培训团队研修班成员共127人在广西电信职业培训中心展开了九天的研修之旅。此次研修，通过专家引领、小组研讨、成果展示、总结提升等动态研修方式，让学员们对30项微能力有了初步认识，明确了能力提升工程2.0的实施方向、路径和策略，增强了我们做好新形势下本职工作的能力和信心。

南宁团队全家福

       一排左起林奎秀、黄金湖、韦孟华、吴鸿丽、余朝文、黄海、杨慧、覃婷婷
      二排左起韦振敏、廖体学、黄成锦、黄祥勇、黄占钦、何新怀

授课专家

       12月6日，在开班仪式上，广西教师培训中心调研员韦昌勇教授作《提升工程培训新机制构建与整校推进式教师培训的要求》讲座，明确了我们此次培训的任务，要求我们学员们经过此次培训后，至少能胜任一项参与式培训。       广西教育学院梁秀清教授作《培训者基线调研结果与提升工程总体要求的对比》讲座，让我们初步了解了如何指导学校选择技术环境。       12月7日，广西教育学员肖弋教授作《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范测评能力体系微能力点研读》讲座。肖教授的讲座让我们了解了30项微能力的结构与内容，明了了微能力从学习到掌握的过程。肖教授也对我们提出了要求：学员们至少胜任一种环境的微能力认证工作。       12月8日，南宁市现代教育技术中心信息化教学研究室谢敏副主任作《混合环境下的能力点》讲座。谢主任以混合学习环境下的案例解读，让学员们明白，微能力点并不是孤立存在的，而是应该在课堂教学过程中贯穿始终的。       长春汽车经济技术开发区教师进修学校赵越副校长作《区域教师专业发展制度建设的思考与实践》讲座。赵副校长结合汽开区的实际情况，从高位统筹、实践探索、实践案例等几个方面跟学员们阐述了长春汽车经济技术开发区教师专业发展制度建设实践经验，学员们深受启发。       吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县教师进修学校蒋少军校长作《成果导向，以校本应用考核引领提升工程推进—前郭县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核工作汇报》讲座。蒋校长认为，要做好考核工作，应当遵循研评一体、成果导向、合作联动、减负增效原则，并采取确定精准的考核内容、设定清晰的考核路径、采取科学的考核办法、提供适用的考核工具、建立长效的考核机制等措施。蒋校长的讲座十分接地气，为我们今后开展工作提供了很好的借鉴。       12月9日，广西柳州市柳南区教研室吴晓丽副主任作《柳南区推进学校信息化工作的做法与成效》讲座。吴主任从政策解读、困惑、解决方案、应用效果等方面跟我们分享了柳州市柳南区的做法、经验以及取得的成绩。       吉林省集安市教师进修学校柳则臣老师作《集安市整校推进设计之前行要思考的三个问题》和《整校推进设计实施的思考》讲座。柳老师围绕如何用信息技术来帮助我们教学、如何进行整校推进跟学员们进行了分享。柳老师有一句话让我们印象深刻：舞台很重要，能成就名角；没有舞台，名角也暗淡无光。       12月13日上午，压轴出场的华东师范大学蒋鸣和教授作《中小学教师信息技术应用能力提升的实践创新》和《STEAM教育：创新人才培养的新途径》讲座。特别让我们印象深刻的一句话是：优质的资料，只会让那些能够有效阅读的人受益。蒋教授的话，让我们不由的思考一个问题：作为教师，我们如何才能引导孩子进行有效阅读？如何才能帮助孩子有效学习？

团队研修，快乐学习，共同成长

教室门外大树下的石凳是南宁组的“研修基地”

南宁市师范大学莫永华教授对南宁组进行指导

南宁市兴宁区教师培训中心韦孟华副主任对南宁组进行指导

学员在课堂上与专家互动交流

学员在分享南宁团队的研讨成果

学员在分享南宁团队的研讨成果

对于研修，我们是认真的~~

学员研修感言

      教育技术的快速发展，给教育教学带来巨大的影响，无论是教学环境、教学方法、还是学生的学习方法都发生了变化。我们教师与时俱进，掌握先进的教育教学理念和教育技术，在教育信息化推进过程中，学以致用，立足校本研修，将信息技术与课堂教学深度融合，从集体备课、教学设计、课堂教学中运用并全面提高信息技术能力。

（南宁师培  黄海）

      教师信息技术应用能力提升工程2.0构建以校为本、应用驱动、注重创新、基于课堂、精准测评的教师信息素养发展新机制，校长信息化领导能力、培训团队信息化指导能力、教师信息化教学能力三方面能力的提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
      每个微能力点是一个独立的能力，解决一个问题都具有代表性和应用的价值，信息技术支持的有效的课堂，应该是微能力的综合应用体现，一个教师具备的能力越多，越能游刃有余，越能有效驾驭这样的课堂，应该是充满生机活力的。一个好课要求我们掌握的能力越多越好。
      2.0时代就是教育信息化要全面推动教育现代化的时代，将溶入更多先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在教育教学上的有效应用，也是以信息化为基础的智能教育的时代。

（上林县教育局 韦振敏）

      经过为期一周的培训学习，通过倾听专家名师的经验传授，跟诸多老师在一起学习、交流，我加深了对信息技术应用的理解。大数据、人工智能等新技术变革对教师信息素养提出了新要求，教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，把信息技术深度融合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂，提高学生学习兴趣，突破教学难点，提高教育教学质量。

（武鸣师培中心  黄金湖）

      在如今教育现代化发展的背景下，对人才培养有了新的需求，其中就包括推进“互联网+教育”的具体实施。此次培训，我深刻的感受到教育变革势在必行，无论是教育资源的普及还是教师信息素养的提升，都有了卓越的进展。通过培训，我对于多项微能力有了更深的理解，也知道该如何将微能力与学校教学教研相结合，收获颇丰。

（江南区教育局  林奎秀）

     “人工智能、5G网络、大数据、云平台”等词语让我们由陌生到熟悉，新的信息技术浪潮以更强悍的风格席卷全球每个角落，作为坚守面向未来教育阵地的教师，必须迎面拥抱这个波汹涌的时代。我们要借助全国中小学教师信息应用能力提升工程2.0的东风，做好对每位教师的培训工作，让“会技术的教师将淘汰不会技术的教师”的观念根植在所有教师心中，全面改变现在教师的“教”和学生的“学”，全面提升本地的基础教育教学质量，与全国同步发展，为中华民族的伟大复兴共同发力。  

（横县师培中心  何新怀）

      整校推进能力提升工程2.0，学校是主战场，课堂是主阵地，教师是项目革新的主力军。提升信息技术能力，跟上时代的步伐，走进信息时代，做一名与时俱进的教师如何紧跟时代变革的步伐，引领学生开展自主学习、探究学习、合作学习，就需要用智慧开启教与学的课堂革命，课堂教学必须用新范式取代旧范式，利用信息技术开展教学创新，让课堂变好，用出花样，并“课堂用、经常用、普遍用”，才能真正实现教育信息的常态化，教与学的深度融合，促进教师个体与学校整体同步发展。 

 （东盟经开区教育文体局  黄成锦）

       教师信息技术应用能力提升工程2.0将给课堂教学带重大变革，“互联网+教育”大数据丰富教与学的路径，改变传统教学模式，教师能力面临巨大挑战，师生探讨互动，将颠覆传统教学观念，如此信息化课堂更彰显以教师为主导、学生为主体的现代教学思维。通过这几天的培训，我对信息技术提升工程2.0有了更深的理解，以30个微能力点为抓手，通过整校推进，分层次分阶段遁序渐进做好学科教师课堂与信息技术深度融合应用的培训，提高学科教师教学技能，丰富课堂信息量，促进教与学的不断变革，提高课堂教学质量，推动教育事业长足发展。我们将做好县级培训规划，组建县级培训者团队，抓好校本研修，抓出试点学校典型，总结经验以点带面，以学而至用、注重创新、基于课堂、精准测评为目标，努力提高教师信息素养，全面促进信息技术与学科教学融合融合创新发展。

（宾阳县师培中心  覃光升）

      为期一周的培训，是思想的提升，是精神的洗礼，是期盼的振奋！“互联网+教育”催生着新的教育方式的变革，中小学教师信息技术应用能力提升2.0工程倡导的“转变模式、融合创新、提升技术、学以致用”，围绕整校推进，聚焦课堂实效；加强信息化教学校本研修，着力缩小差距；微能力提高教师应用信息技术能力，助力学校教学创新。2.0工程必将引领教育现代化发展，展现中国智慧教育、教育信息化发展的蓝图，实现“到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。”的目标。学习之后，本人深感责任重大，唯有勤勉励学，渡己亦渡人。期待，2.0时代的教与学更精彩，更未来！

（南宁市新兴民族学校  吴鸿丽）

     常言道：“授人以鱼，不如授人以渔”，运用信息技术手段优化课堂结构，加强学法指导，使学生由被动学习变为主动学习。

（西乡塘区教育局 黄占钦 ）

      信息技术应用改变生活和工作，也直接改变教育，教育的主体地位，教育的方式和手段。让我们不屈人后，借助信息技术，勇敢直追！

（南宁经济技术开发区 杨湖）

       时代呼唤教育革命。通过这次培训，让我们感到时代的发展，信息技术的进步，人们思想的变化，迫切需要改变以前旧的教育方式，而信息技术运用于教学正是呼应这个时代的召唤。
      开创进取，勇于担当。我们作为信息技术培训的推动者，更应感受到身上的责任。应站在时代的潮点，勇于开创，先把路走一走，不推诿，开创创新，探索出一条适合新时代特色的教育之路。

（隆安  黄祥勇 ）

      

      机会难得，有幸参加了这次2019年广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0市级培训团队研修班学习。培训班学习氛围浓厚，专家讲座内容全面系统，学员们共同研讨，共同进步，一路学习，一路收获!培训学习虽然已经结束，但我明白有更重要的工作在后面，思想在我们的脑中，工作在我们手中，事虽难，做则成，让我们撸起袖子加油干! 

 （南宁市邕宁区教育局  廖体学）

       信息化环境下教师面临着角色的挑战：由教师为中心转变为以学生为中心，由教师的教转变为学生的学。我们必须掌握新的学习工具，我们无法逃避信息时代。中小学教师信息技术应用能力提升工程为我们更好的掌握新技术，更好的适应、转变角色提供了难得的契机。作为提升工程市级培训团队的一员，我倍感荣幸，也深感肩上担子之重大。此次研修不是结束，而是一个开始。时间紧、任务重，如何更好的担负起培训工作，更好的指导各学校开展信息技术应用能力提升工程，是我未来几个月需要认真学习、思考的事情。

（良庆区教育局 覃婷婷）

结束语：

      研修虽然结束了，可我们都深感责任重大。唯有勤勉励学，渡己亦渡人。我们期待，2.0时代的教与学更精彩，更未来！