<h3> 区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。</h3> <h3> 在美工技法上,2-3岁年龄的小班幼儿比较喜欢涂鸦和任意撕纸。而撕纸活动容易被老师和家长忽视，认为是在“瞎玩”。其实不是的，撕纸活动正好是幼儿年龄特点的表现，老师正好抓住这一特点,利用撕纸活动对幼儿进行相关能力的培养。</h3> <h3> 在撕纸活动中不仅可以锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性;而且能培养幼儿的耐心、细致的学习态度及创造能力。</h3> <h3> 蒙台梭利认为“儿童要有积极活动的权利，让幼儿通过各种方式的活动去探索他们周围的环境，发展幼儿自身智力。”</h3> <h3> 爱因斯坦曾说过：“真正的科学和真正的艺术要求同样的思维过程。”开启儿童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作为三维空间艺术，最能激发儿童空间形象思维。培养其手工制作是开发儿童右脑智力的最佳方法。</h3> <h3> 手工粘土，橡皮泥孩子们最喜欢的区角游戏，让孩子们自己动手，大胆想象，可以玩中学，学中玩，提高了孩子们的动手能力。</h3> <h3> 玩超轻粘土不仅可以让孩子有成就感，也可以在他们心中建立一个空间的感觉，这份感觉对于孩子将来学习很有帮助，同时也能锻炼幼儿的手脑的协调能力，增加幼儿的自信心！</h3> <h3> 在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。通过观察，我发现，区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。</h3>