西行记

拙庐

　　12月12日，我有幸参加了由人民美术出版社主办的“长安大区美术教师大会”。会上，首先由人民美术出版社社长周伟和与会400余名教研员及中小学美术教师分享了人美社在启动“寻找最美美术教师”活动过程中探寻的“好老师”的六个标准。

进入新美育时代，无论是思想素质还是技能本领，对老师的要求越来越高、越来越具体。自今年10月启动“寻找最美美术教师”活动以来，人美社一直在思考美术教师在新时代的具体要求，在实践中逐步形成了以下六个标准，以期发现、培养和推广一批“最美”老师，树立全国美术教师的标杆。

第一个标准：有情怀

美术教育的使命不仅是知识教育、技法教育，也不只是课堂教育、课程教育，而是审美素养、人文素养的养成教育。这就决定了引领养成教育的美术教师们要有情怀。情怀是心灵的满足，而不是功利的得失，既能彰显出美术教师的自身修养，又是其品质的外在体现。情怀也决定着美术教师的教学能走多高、能走多远。做到有情怀，要把握三个方面：一是要有淡泊名利的文人情怀，二是要有“兼济天下”的人文情怀，三是要有“修身齐家治国平天下”的家国情怀。

第二个标准：有底蕴

中国传统艺术强调“诗、书、画、印”的结合，这既是对艺术家综合学养的要求，也是艺术家底蕴的显现。学养和底蕴不仅包括理论知识，还包括生活实践，前者决定思想的高度，后者决定作品的温度。作为美术教师，如果没有深厚的文化底蕴，没有一定的学识、学养，在教学中是难以攀登高峰的。想要做到有底蕴，至少要做到三个方面：一是不断增加理论学习，特别是对美学的学习研究；二是不断提高文学修养；三是要不断精进对美术史的了解。

第三个标准：技艺精

一是要有驾驭教材的能力，能够根据不同阶段的教学需求，让学生们学得懂；二是要在掌握美术发展基本规律的前提下，做到一专多能；三是要在日常中苦练，相信只有付出时间和辛劳，才能浇灌出成果。

第四个标准：方法好

美术教学的目的之一是让学生在学习知识技能的同时，学会欣赏体会和评价判断，这也是审美素养的基本要求。美术老师要采用适当的方法，帮助学生达成这一目标。如何获得好方法，主要有三个途径：一是要遵循美术教学规律，特别是在技法教学上使用经典方法；二是要注意因材施教，处理好兴趣、技能和基础的关系；三是要不断地借鉴学习，善于利“示范课”等先进的教学成果提高自己。

第五个标准：能创新

创新是对美术教师的基本要求，也是老师们基本能力的体现，主要体现在六个方面：一是在继承的基础上创新；二是中西融合，把借鉴的西方优秀教学理念、美术技法和中华优秀传统文化融为一体；三是要立足实践，在实践中不断创新；四是要注重和新技术的结合，把传统创作方式和新的创作方式结合起来；五是要有创新的胆量；六是要将创新的重点落在教学改革上。

第六个标准：善融合

新美育时代是一个融合的时代，美术教学的融合主要体现在三个方面：一是学科的融合，二是“德、智、体、美、劳”五育并举的融合；三是艺术与科技的融合，更好地提高学生的接受能力、知识技能和人文审美素养，既是融合的结果与目标，也是美术教师努力的方向。

美术教师是一个光荣的职业。朱光潜先生在《谈美》的序言中写道：“悠悠的过去只是一片漆黑的天空，我们所以还能认识出来这漆黑的天空者，全赖思想家和艺术家所散布的几点星光。”美术教师就是这星光的散布者。

美术教师大会示范课现场

美术教师大会示范课现场

陕西省人民政府原副省长、陕西省决策咨询委员会副主任白阿莹先生讲座《浅论长安画派》

陕西省教育科学研究院教师发展研究中心主任王长远先生《对新时期美术教师专业化发展认知与憧憬》，用自身的经历告诉我们：宁可备而不用，不可用而无备。