<h3>观察时间：2019年11月29日<br></h3><h3>观察地点：活动室</h3><h3>观察班级：大班</h3><h3>观察对象：刘京哲 赵炳旭 王怡凡 段思彤</h3><h3>观察背景：冬天到了，树叶都落光了，后勤爷爷正在给大树修剪树枝，孩子们看到后，怡凡说：“哇！太可惜了，都剪掉了。”这时候我问：“那树枝能做什么用呢？”怡凡说：“可以做手工。”旁边的炳旭忍不住了，“做个汽车吧！”于是我就带领孩子们开始忙碌起来。</h3> <h3>活动过程</h3><h3>一、积极讨论，一起拼搭汽车</h3><h3>活动开始了，孩子们拿到切割后的圆木片后，就进行了一番热烈的谈论，每个小朋友都有着自己想法和小心思。</h3><h3>“我要做一个太阳”京哲说道。“你的太阳太简单了，我要做一个有点难度的”炳旭说，“我喜欢汽车，我爸爸总是开车带我出去玩，就做汽车”。“我也想做汽车”思彤对怡凡说道。“那咱俩一起做吧！赵炳旭，刘京哲咱们一起拼个大的汽车。”孩子们在一番讨论之后，同意了王怡凡的意见，最终决定一起做小汽车。</h3> <h3>二、深感困难，一筹莫展</h3><h3> 孩子们立刻操作起来。“汽车有四个轮子”“那就拿4个圆木片做轮子”，京哲将四个轮子摆在了卡纸上。“这样对吗，再怎么摆”，思彤发出了疑问。你看看我，我看看你，都摇摇头。“在纸上的时候，我们看到的就是汽车的一面，只需要一前一后两个轮子就够了”我对孩子们说道。王怡凡听后，立即明白了。很快，孩子们率先将汽的轮子给摆好了，然后便不知如何进行下一步，操作停了下来。炳旭叹口气“要是我们有手机就好了。”我明白了他们的意思，于是找到几张小汽车的简图，投放到了屏幕上，孩子们看到后随即又动起手来。</h3> <h3>三、重拾信心，动手操作</h3><h3>怡凡：这次肯定可以拼出来的，轮子我们已经放好了，接下来我们要拼汽车的身体啦</h3><h3>思彤：汽车的身体是长方形的，我们拼个长方形的吧。</h3><h3>炳旭：看汽车的图片，汽车上面还是鼓鼓的</h3><h3>京哲：像一个圆弧形</h3><h3>怡凡：哇！快要成型了，现在看就像一个小汽车了。</h3> <h3>小汽车终于初现模样了，但很快你们就从图片中发现了问题。这时，听到他们这样讨论着。</h3><h3>思彤：我看见了，图片上还有车灯呢，给我们的小汽车加上车灯吧</h3><h3>京哲：用什么做呢？这个圆木片太大了</h3><h3>怡凡：我们用太空泥做车灯。</h3><h3>炳旭：用红色的，这样多亮！</h3> <h3>京哲：还有车窗，车门</h3><h3>怡凡：你做一个窗户，我做一个窗户</h3> <h3>怡凡：老师，怎样才能让它更像呢？让别人一眼就认出来呢？</h3><h3>我：窗户通常都会有边框的。</h3><h3>“给窗户也描边”“在窗户里面画上线，”炳旭，思彤纷纷说道。</h3><h3>于是怡凡拿着黑色的笔对着汽车描起了边。炳旭描窗户，思彤给窗户加上了线，多了几块“玻璃”。</h3><h3>很快，小汽车终于在孩子们一起合作，一起努力之下大功告成。</h3> <h3>四、增加难度，继续操作</h3><h3>第二天，几个孩子有点意犹未尽，找到我说还想再玩，觉得小汽车有点简单了，希望增加难度，做个小坦克。</h3><h3>“我们先做坦克的轮子吧，做个大一点的，多拿一些小圆木片。”</h3><h3>怡凡高兴的说到。</h3><h3> 京哲：这些“都不一样大，我们挑一些一样大小的”。</h3><h3>其他小朋友听取了京哲的建议，对轮子的大小重新进行了筛选。</h3><h3>思彤：“1,2,3,4,5，已经5个轮子了，我们先试一下”</h3><h3>炳旭：可以可以，多了就太长了。</h3><h3>京哲、思彤、怡凡纷纷附和着。</h3> <h3>京哲：轮子做完了，我们看坦克图片的时候，我发现轮子是被包裹着的，我们做那个吧！</h3><h3>怡凡：那个叫履带，我都记住了，用什么做履带呢？</h3><h3>思彤：用海绵纸，那个是软的，我们可以把轮子包起来。</h3><h3>怡凡：赵炳旭，刘京哲，你们一起做履带。我们俩把轮子给连接起来。</h3><h3>于是，在怡凡的提议下，孩子们两两一组，完成了做履带、将轮子连接起来，并用履带包裹起轮子的任务</h3> <h3>炳旭：坦克的身体是长方形的</h3><h3>京哲：一层有点小，我们做2层吧！</h3><h3>很快，坦克身体在孩子们的讨论声中做好了，接下来就是履带和身体连接起来，只听他们这样讨论着</h3><h3>思彤：怎么都放不上呢？一放上去就塌了</h3><h3>炳旭：好像是中间太软了</h3><h3>京哲：中间的地方扁了</h3><h3>我：那应该怎么做呢？</h3><h3>怡凡：我知道了，用一块板子，把身体放在板子上，把板子和履带粘在一起就行了。</h3><h3>孩子们泡沫板剪成自己觉得合适的大小，最后将整个“身体”和履带连接在了一起。</h3> <h3>炳旭：怎么感觉有点不好看呢？</h3><h3>京哲：太空泥都露出来了！</h3><h3>炳旭：我们等会做的时候，太空泥弄得小点，就不会出来了。</h3><h3>思彤：图片上坦克有好几层，最上面的一层是最小的</h3><h3>在孩子们的合作之下，坦克终于成型了。</h3> <h3>思彤：最后一步要做炮筒了，用什么做呢？</h3><h3>炳旭：用吸管做，然后再用纸把它卷出来。</h3><h3>炳旭用纸将吸管一层一层地卷起来，并用胶带给粘好了，做好之后，京哲将“炮筒”插到了炮台的中间。</h3><h3>至此，坦克终于在小朋友们的努力与合作之下完成。</h3> <h3>幼儿分析：</h3><h3> 《指南》中指出幼儿有问题愿意向别人请教，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，幼儿通过观察、比较、操作等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题。幼儿能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。活动过程中，怡凡，思彤，炳旭，京哲能够大胆积极、比较清楚、连贯的表达自己的想法和问题，遇到困难能向老师求助，表现出了你们极强的沟通和交往能力。</h3><h3>教师分析：</h3><h3> 游戏中做到细心观察，不打扰孩子，当孩子遇到问题时，适时的干预，指导幼儿，帮助幼儿。教师是游戏的观察者、支持者、引领者、陪伴者。在孩子们游戏活动中我们真的要学会管住嘴、管住手，迈开腿，相信孩子，相信自己，给孩子们足够的支持。</h3>