<h3>观察地点:大班教室</h3><h3>观察时间:12月12号</h3><h3>观察对象:侯铭泽,孙瑞彬</h3><h3>观察目标:通过玩扑克,探索一物多玩的乐趣</h3> <h3>观察实录二：</h3><h3><br></h3><h3>铭泽在玩纸牌垒高，他先把2张纸牌对折后，竖直堆放在桌面上，而后平铺一张纸牌，开始他口中的“盖楼房”。</h3><h3><br></h3><h3>这时孙瑞彬也被吸引了过来。</h3><h3><br></h3><h3>铭泽说：我堆得高吧？</h3><h3><br></h3><h3>孙瑞彬不服气了，说：看我的！只见孙瑞彬将2个纸牌边对边对齐后对折，竖直放在桌面上，然后轻轻地放一张横着的未对折纸牌，捏着折好的纸牌，孙瑞彬像前面一样的方法竖直加横放堆到了第3层。</h3><h3><br></h3><h3>铭泽一看，赶紧继续垒纸牌，看到张顺翔堆了几张还没自己堆得高，他脸上露出笑容，对孙瑞彬说：“看我的，已经有4层啦！”</h3><h3><br></h3><h3>而孙瑞彬瞥了一眼，哼了一声，嘀咕：“有什么了不起”，而后缓缓地往上继续堆，当搭到第五层的时候，铭泽眼睛盯了过来，看着孙瑞彬将第五层的横纸牌放上后，嘴巴瘪了一下，也开始往上搭竖直的一层盖到第五层，突然，“哗”的一声，铭泽刚要放上的纸牌全部倒了下来。</h3><h3><br></h3><h3>这样的情况又持续了好4-5次，铭泽还是继续不停地倒了搭，搭得第五层盖顶的时候又倒掉了。只听铭泽说：我不信搭不过你，这次我们重新来比，看谁盖得高，还要快，我肯定能赢你！</h3><h3><br></h3><h3>孙瑞彬说：来吧，我不怕你……</h3> <h3>分析思考：</h3><h3><br></h3><h3>扑克牌光而滑又是个平面物，要想玩搭建，首先就得从引导幼儿竖立纸牌开始。怎样将纸牌竖立起来而不倒呢？有哪些不同的竖立方法呢？于是把这些问题球抛给了孩子们。孩子们开始边思考边尝试：有的说折一折；有的说弯一弯；有的说卷一卷；还有的说得找东西把扑克牌固定才能立起来。于是开始了第一阶段的初步尝试。有的采用短边对折的方法；有的采用了长边折叠的方法；有的幼儿大胆突破，把长边对折了两次，形成了更高、更长的立体面；有的幼儿在短边上对折三、四次，形成了瓦楞状的外形。纸牌竖立的方向各不相同：有的开口向下，折痕朝上；有的开口向左或右，折痕向旁边，带给人的视觉感也不同。这一阶段，幼儿获得了对纸质材料的初步感知和认识。经过几次尝试孩子们掌握了树立纸牌的技巧，有了把纸牌竖立起来的经验后，孩子们开始尝试着用纸牌搭房子。搭建中，他们明显感到用纸牌搭建是一件不太容易的事，要比其他建筑材料更为小心、仔细。有时会出现立不稳、站不牢、搭一次、垮一次的情形。大家发现：把所有的纸牌都折叠起来是不行的，需要一些平整的纸牌作为每一层的过渡和衔接。</h3> <h3></h3><h3>扑克牌的垒高不仅对幼儿的多元智能有促进作用，而且对幼儿非智力因素的培养也有着潜移默化的影响，培养幼儿专注、耐心、细致的意志品质，坚忍不拔、克服困难的精神。此外我们还通过家园互动，引导家长共同和幼儿开展这个游戏，鼓励幼儿有面对挑战困难的承受受挫能力，从而增进亲子间的情感交流，满足他们多方面的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。</h3>