彩云之城，隆化小语昆明行——首日

刘小壮🤔

　　茶马古道何处寻？彩云之南万里情。初闻昆明之行，心中欣喜万分。明白这不仅是一次学习之旅，更是一场精神的饱餐。

在教育局和学校领导的大力支持下，在岳老师和白主任的精心准备下，我们一行11位教师于2019年12月12日8点，准时在景怡酒店门口乘大巴去往北京。

　　一天的旅途奔波，我们终于在晚上8点到达了参会会场，领导虽未同行，但关心常在。大家虽然很疲惫，却对明天的学习充满了期待。期许这场精神盛宴早些到来。

　　早餐时大家都说早上醒的很早，我想一定是因为激动，激动自己可以大饱知识盛餐。激动自己可以见证一场全新的课堂，激动自己可以在学习中成长……

　　来到会场，人员寥寥。果然是爱学习的我们来的最早。大堂很冷，却阻挡不了我们热爱学习的心

　　激动人心的时刻终于来到，为我们执教的第一位是董尚元老师。他带来的习作展示课是《我想对您说》。新型的视角，全新的思路，多层次的建课过程给我们带来了一节精彩纷呈的课堂，为我们的习作课打开了一扇全新的大门。

　　轻松愉快的走进课堂，倾听声音:有欢声笑语，有肺腑之言。感受内心:有情感的突出，叩问心灵深处；拨动心弦，触及孩子内心灵魂。

　　习作的展示更是让我们赞叹不已。短短十几分钟，孩子们的作品可谓是精彩纷呈。

　　第二节为我们带来展示的是张祖庆老师。展示的习作是《神奇的探险》。

因为用电故障，第二节开始我们是在黑暗中度过的，然而设备的故障并没有影响课堂的进行，当张老师在台上打开手电筒的那刻了，为我们也打开了一种新的习作思路。

一束灯光在舞台亮起，一束束灯光在舞台下闪亮。

　　一次全新的“探险”开始了，手机筒的打开，照亮在了舞台，照亮在了孩子的内心，更照亮了孩子的人生。一束束灯光像银河一样在舞台上闪烁，一点点灯光闪闪烁烁，照亮了会场，更温暖了内心。

　 办法总比困难多，为了让课堂进行下去，张老师召集了十余名志愿者上台为孩子照亮。一个个手机灯光的亮起，犹如一盏明灯照亮了孩子的内心。

　　一节别开生面的课堂，一节撞击心灵的课堂，一节触及灵魂的课堂。这节课让我明白了，用心去准备，生命中的每一次经历都是成长。真正的教学是老师学会退步，最好的老师是学会修炼自己的内心。

　 习作就是在语言文字中的柴米油盐酱醋茶，简单、安静、淡然。文章的书写要抓取学生内心深处的点。

细节的突出，环境的变化，真实情感的流露在这节课中充分的显现出来。最后的题目书写可谓是点睛之笔，让人大为赞叹。感叹老师的“别有用心”，感慨学生的创造发挥。

　　常说憾事常有，而圆满不常有。上午张老师在黑暗中为我们上了一节精彩的“探险”之旅。

为了满足求学之人对新知的渴望，张老师答应大家下午再次带领我们去体验一次全新的“奇妙探险”为我们的探险之行画上了圆满的句号。

　　下午祖庆老师带领我和学生们走进了一次真正的探险之旅。 新颖奇妙的情景导入，我仿佛走进了亚马逊河。感受到了原始森林的湿热气息；亚马逊河的波涛汹涌；各种奇怪的动物。

　　全新的视角，奇妙的搭配。准备就绪，整装待发。“你经历了什么？仿佛看到了什么?发现了什么？”问题的抛出给学生创作的灵感。

　　时间的留白让学生能够更好的发挥 ，精彩转瞬即逝。要把美好记录下来。张老师的写作锦囊真是帮了学生大忙，行笔如行云流水，一篇篇精彩的文章应验而来。

　　《我的拿手好戏》执教的是李小仙老师。李老师的温言细语让我们情不自禁的和她一起走近课堂。上课伊始的国粹视频，让我们观看了一出好戏。随即拉近生活，感受生活中的好戏。

提纲挈领的引导，给学生以指引。“好戏”的外延宽泛、活泛。详略有改，及时出击，升华课堂。要想人前显贵，必先人后受罪。

同学们据实书写，习作更是异常吸睛。最终总结其实更精彩的好戏就是同学们自己，扣住主题，总结方法。

　　好戏的结束并不意味着学习的告终。接下来为我们带来展示的是何捷老师。《小小动物园》从课堂开始到课堂结束，欢声笑语不断。幽默风趣的语言，平易近人的教法，深深吸引着在座的学习者。

　　何老师主要抓住“逻辑”教学。《我家是动物园》的绘本辅助给学生以全新的课堂体验。

教学思维的构段给予学生一定的写作支架，让他们有可借鉴和迁移的模板。让他们自己去填充血肉。让学生处在最近发展区，可以跳一跳就摘到果子，可以努力就能上岸。

框架的引领让不同层次的学生都最完美的展示了自己。课堂的预测和生成也给这节课填上了最浓重的一笔。

　　创意低于逻辑，未经思考便动笔的习作并非是成功作品。真正的好作文是比对、体验、观察。不要让成语和修辞手法抹杀了学生的延展性。学生的写作视野是他的格局，格局的形成需要我们走出去。给学生逻辑思维的体验，不要一味的强调创新。

学会去打断孩子，只有思考行笔才是写作。

情感的引导，让学生对于亲情有了更深层次的认知。

修改的指导让学生明白一篇习作的灵魂在何处。

　 教学的价值在于思维逻辑的培养，中年级段的逻辑在于:字、词、句、段、篇、语、修、逻。

坚持“最近发展区域理论”。学习是天然习得，也是教学习得。我们作为老师坚持的就是思维不动文章不来。

一节精彩的课堂，一场难忘的讲授。让人意犹未尽……期待下次何老师的讲座

　　学习的结尾是由俞主任为何老师和李老师的课堂做精彩点评，深度总结。给予这两堂课以高度的评价。三尺讲台的欣喜是思维逻辑的创新，期待明天的饕餮大餐……