“同课共构”式小组研课，“学练为重”型教学变革——城关小学教改记实

糖球

       城关小学为改变研课模式，提高教研效率和质量；改变学习方式，促进课堂优化，由谢阳红校长对路径和目标做出顶层设计，全校拉开了全员实践的序幕。几年下来，校园里留下了一串串坚实的足迹，杏坛上结出了一累累饱满的果子。

       路径——同年级，分学科，小组合作“同课共构”。

       目标——精研导学，变教为学，全员变革课堂教学。

同课共构——递进式优化

       建组——老、中、青三人成组，全员参与

       同课——同一课题，三人共研

       共构——三人共构，同上一课

       优化——上课→改进→上课→改进→上课→定型

“学练为重”——实践型探究

       焦点——变教为学

      以语文为例：全体语文教师在新教材中漫溯，变教为学。导中激美，读中感美，做中悟美，听中品美，写中评美。

       热点——导学设计

      以数学为例：动手、动脑、合作、互动、质疑、问惑，变被动教授为自主生成，变大水漫灌为过程体验。

       看点——师生互动

      以英语为例：师生互动，生生互动，在语境中操练，在动画与语音中串联，在童言稚语中感受中外语言的魅力。

       重点——课堂成效

      以音、体、美为例：看课后是不是敢唱敢演、会跑会跳、能绘能描。

集中展示——赛场互鉴共享

       打磨——组内初赛，“同课共构”成型

       亮彩——全校展示，智慧交融共赏