题记 <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">铸金炼课守初心，</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">启思导行点迷津。</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">创新求索育英才，</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">润物无声桃李芬。</h3> 活动简介 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “育才造士，为国之本。”为切实落实好立德树人和全面育人的根本任务，引导学生扣好人生第一粒扣子，深挖学科素养价值，用习近平新时代中国特色社会主义思想筑魂育人，蓟州区教研室开展了各学科各学段德育渗透研讨课系列活动。12月12日上午，第四场活动“启思导行，铸魂育人”小学英语学科德育渗透研讨课在蓟州区第六小学举办，共有130余名小学英语学科教师参与本次活动。蓟州区教育局杨晓莉校长、蓟州区教研室叶福元主任等相关领导莅临活动现场进行指导。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活动首先由蓟州区第二小学的孙鑫媛老师和蓟州区公乐小学的李嘉老师为与会教师们介绍由市教研室小学英语学科教研员张宏丽老师提出的基于单元主题教学、深挖育人价值的英语学科“主题丛”理念。</h3> 学科渗透研讨课 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下来由来自于蓟州区第六小学的傅金金老师为全区小学英语学科教师做五年级上册《Lesson 23》观摩课。本课是一节基于职业规划和家庭成员介绍的阅读教学课，教师以Job（工作职业），Work place（工作地点），Activities（工作活动），Feeling（工作感受）为主要的阅读线索进行授课。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 傅老师的课于大处着眼思政教学，于细微之处见育人之功。她首先以教师本人的职业初心以教师一日的备课、授课、阅判等繁忙却幸福的活动为切入点对本课进行巧妙的导入，她通过板书的动态呈现进行文本梳理和阅读中教学，引导学生进行有序思维。傅老师课堂的拓展环节更是让人感叹其育人功力，通过多个教学环节让学生树立起择一职业则于国有用，择一职业则于己尽心，择一职业则无高低贵贱之分的正确价值观。</h3> 课后反思 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 傅老师精彩的授课赢得了在场教师的阵阵掌声，课后，傅老师进行了说课反思。</h3> 教研员评课 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下来由蓟州区小学英语学科教研员刘伏敏老师对傅老师的授课进行点评。刘老师说到傅老师的课为我们如何在英语学科进行学科育人进行了一个很好的示范。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、深挖文本内涵，生成核心主题，确定“培养什么人的问题”。教师本着主题丛的设计理念，从本课文本土壤中生发出尽责心，进取心，创造心，追梦心，爱国心，同理心等不同的与职业相关联的主题。教师通过介绍自己的一日工作让学生体会到职业尽责心，通过判断火箭升空过程中各个职业重要性让学生形成工作没有高低贵贱之分的职业同理心，通过对各行各业的学习与介绍让学生生发出“天下兴亡，匹夫有责”的爱国心。这些教学环节的巧妙设计均让学生在获取信息的过程中有序思考，解决了德育教育贴标签的问题。而通过学生内化于心的思考才会有最后语言输出环节的完美呈现。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、重构文本内容，确定“怎么培养人的问题”。教师活用教材，通过扩充文本内容，引入工作内容和工作感受，生成动态板书，引导学生英语思维的有序生成而后进行有序表达，是融语言、思维、情感、策略于一体的阅读教学课。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三、评价形式多样，进行可视化评价。教师以自己的email地址作为本课的课堂奖励，巧妙的连接20年后为教师写e-mail的拓展环节，教师以写出来、说出来等多种评价形式进行可视化评价，真正达成教学评的一体化。</h3> 后记 <h3> 参与此次活动英语学科教师均表示在此次活动中收获颇丰，将在未来的教学中铸魂育人，进行德育渗透和全面育人，为学生扣好人生的第一粒扣子。独行快众行远，我们一直在路上！</h3> <h3>撰写：孙鑫媛</h3><h3>编辑：孙鑫媛</h3><h3>审核: 刘伏敏</h3>