<p> 冬阳和煦，书声琅琅。2019年12月11日下午，海珠区小学英语阅读教学之绘本与主教材融合教学研讨活动暨广州市朱秀妍名师工作室研修活动在海珠区宝玉直实验小学顺利举行。出席活动的专家有广州市教育学会小学英语教学研究专业委员会理事长赵淑红老师、广州市小学英语教研会副会长胡瑛女士、海珠区教育发展中心小学英语教研员和名师工作室主持人朱秀妍老师、海珠区教育发展中心小学英语教研员赖燕英老师以及全区两百多名骨干教师，活动由金影小学廖巧珍老师主持。 </p> <p> 为进一步推进小学生英语阅读，提高其阅读素养，广州市朱秀妍名师工作室一直在积极探索与尝试。并借助名师和工作室的平台展示最新研讨成果，力求让更多的老师受益，并参与到研讨与教学改革之中。</p><p> 首先，由朱秀妍名师工作室的成员展示两节与主教材融合的绘本阅读课。吴彦蕾老师和四年级的学生为我们分享故事No Problem，选自《丽声妙想英文绘本第四级》。吴老师由已学歌曲My Clothes导入，联系实际生活讨论问题：如果父母给你买了不喜欢的衣服，你会怎么做？巧妙引出今天绘本，并有效激发学生的上课热情与兴趣。</p> <p> 随后，吴老师在引导学生关注绘本封面的基础上，紧紧围绕绘本的三个problem和solution，采用多种形式与学生共读绘本，如图片环游，小组合作和分角色表演等，帮助学生理解文本内容，代入角色情感，联系生活实际展开讨论，引起学生共鸣，学生参与度高。</p> 期间，吴老师还通过多层次的提问引导学生关注图片和文本、展开想象，培养预测、观察、推理和想象等思维品质。最后，Why did Sami change his mind? 一题的讨论中，学生的总结非常精彩。 <p><br></p> <p> 来自海珠区第二实验小学的刘晓岚老师执教五年级绘本课That’s not my hobby。首先，刘老师通过朗读改编小诗和谈话，回顾旧知并引出本课所学绘本。</p> <p> 紧接着，刘老师引导学生观察封面信息和共读绘本部分内容，了解主人公Katy为什么不写信的故事背景，体会人物情绪，预测故事发展，并给Katy提建议，同时为后面学生独立阅读并提取信息做示范。</p> <p> 随后，学生在老师的指导下有条不紊地开展Jigsaw reading与交流汇报。</p> <p> 最后，刘老师与学生一同听读课文，并根据板书复述绘本内容。</p> <p><br></p> <p><br></p> <p> 课后，教研员赵淑红老师为两个课例进行点评。赵老师指出，海珠区绘本阅读教学研究走在前沿，所付出的努力和成绩值得肯定。绘本阅读课应该着重阅读的过程，这两节课让学生阅读的比例明显比以往的课例多，是一种进步。吴彦蕾老师紧紧抓住故事中的问题及解决的方法，用鱼骨图板书清晰地展示3个Problem及 solution，创造足够多的机会让学生表达自己意见和解决办法。在绘本的末尾吴老师提出问题Why did Sami change his mind? 展开小组讨论，给予更多的机会让学生表达自己的所思所想。刘晓岚老师的绘本选材非常好，情境生活化，语言地道漂亮。故事内容真实反映现实生活，能引发学生的阅读兴趣及欲望。刘老师的课条理清晰，结构合理。通过Picture tour，Jigsaw reading及Share reading三种阅读方式，理清故事的来龙去脉，在互动交流及分享中加深对故事的理解，教学效果显著。赵老师称赞2位教师文本解读能力强，阅读教学方法有效，重视问题的设计，让学生对故事进行预测，培养学生的思维想象力。赵老师在充分肯定2节优秀课例的同时，为今后的绘本教学指明方向。她强调，好的文本应该反复阅读，教师应有意识帮助学生进行语言的内化与习得。做到精读与泛读相结合，只有大量的阅读、积累才能有质的飞跃。</p> <p> 活动最后，由名师工作室主持人朱秀妍老师为本次活动进行小结。朱老师指出，赵老师的课例点评为海珠区的英语绘本阅读教学指明了方向。小学英语阅读教学要从低年级开始准备和启动，愿老师们再接再厉，阅读教学研讨，我们一直在路上。</p> <p style="text-align: right;"><br></p> <p style="text-align: right;">摄影与撰稿：黄丽洵</p><p style="text-align: right;">审校：朱秀妍</p>