“音”你而“美” ——柳湾煤矿小学“蹲校视导”活动

柳小教研

学生

老师

教研员

之美

音乐

指导

教师

教学法

美术课

节奏

　　2019年12月12日，柳湾煤矿小学迎来了市教研室艺术组蹲校视导活动。杨巨川、李彬两位学科教研员莅临我校，针对教育教学进行了专业指导。

课堂观察

音乐课之美

秦霞老师

在四（1）班执教《田野的呼唤》

　　秦老师从简介意大利的灿烂文化让学生感受意大利人民的热情奔放开始，再让学生反复听曲感受歌曲中描绘的景象、情绪与节拍，讲解弱起、顿音、重音、反复、休止符等记号，按节奏练习“梯里通巴”，感受附点节奏效果，用“啦”模唱旋律、唱歌谱，最后融入情感演唱。让学生在不知不觉中学会歌曲，表现歌曲的情感，达到润物无声的效果。

　　琴声悠扬，师生一起感受“美”的熏陶，徜徉在音乐的世界里。

　　艺术的魅力，吸引了不同学科的老师前来聆听，陶醉在音乐殿堂里。

美术课之美

赵振宇老师

在五（1）班执教《神奇的装饰柱》

　　赵老师通过让学生欣赏世界各地的装饰柱，让学生打开眼界、对柱子装饰产生兴趣，进而研究柱子的造型特点、表现内容、色彩关系等各方面，再运用彩泥选择合适的制作方法来完成。激发了学生的创作兴趣，培养了学生的动手能力。

　　课堂上孩子们专心听讲，积极创作；老师们认真记录、用心感受艺术课的魅力！

听课老师与孩子们一起创作，乐在其中！

孩子们创作的“神奇的装饰柱”

　　

音乐洗涤人的心灵，美术净化人的灵魂。

这是一场师生视觉和听觉的盛宴，这是一方学生音美素养展示的平台。

评议指导之美

　　教研员杨巨川老师对秦霞老师执教的音乐课进行了细致精彩地点评。充分肯定了以下几点：

1、能正确深入地把握课标要求。

2、能抓住学生特点展开教学，重点突出，完成效果很好。

3、音乐必须被看见，这样才能得到恰当的呼吸。先教学唱谱再唱歌词，音唱得更准，节奏抓得更紧。

4、注重对学生演唱情绪的指导，培养学生的音乐想象能力、表达和表现能力。

　　杨老师还针对以下几方面给音乐教师做了讲解与指导：

1、十二个字。音乐学科核心素养“审美感知”、“艺术表现”和“文化理解”的内涵。

2、三个概念。节奏记号、节奏音型、节奏练习。

3、三个教学法。瑞士达尔克罗兹教学法、德国奥尔夫教学法、匈牙利柯达伊教学法。

4、音乐课的板书。

　　教研员杨巨川老师对赵振宇老师执教的美术课给予了高度的肯定，并用一个“细”字进行概括。具体表现在：

1、能理解课标要求，深入钻研教材，备课到位，准备充分。

2、引导学生细致观察装饰柱作品的艺术风格特色，包括造型特点、寓意、表现手法、色彩关系等。从学生的回答看，平时的培养很扎实。

3、组织学生合作时，要求明确、有温馨提示、有操作步骤，合作中能做到巡视指导。

　　杨老师建议美术课的教学结合本土文化特色，如皮影、剪纸等，既丰富了课堂教学，又传承了本土文化。

检查反馈之美

　　教研员李彬老师针对书法学科教案和学生作业书写进行了抽查。肯定了两点：

1、景喜欠老师的书法教案书写漂亮、认真细致。

2、五(2)班学生的语文作业本数量齐全，封皮统一规范，批改及时、全批全改，评语有针对性、指导性、激励性，尤其是学生的书写普遍整齐规范，页面整洁，在全市处于领先行列。

　　李老师要求全体教师，尤其是语文教师和书法教师，对学生的书写一定要严格要求，使学生努力做到：用硬笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐、有一定的速度。

　　此次蹲校视导活动，近距离的指导，专业化的培训，详细的答疑，教师受益匪浅。我们将以此为契机，与时俱进，促进我校教师在实践、反思与交流中成长，推动我校教学质量进一步提高。

　　最后，对两位教研员躬身课堂，殷切指导表示衷心的感谢！

　　教研教改，我们永远在路上！

照相：郭静静

编辑：李凤