精心设计求优质，观摩研讨促成长——琼海市教育幼儿园大班组科学领域邀课活动小记

💕 情

幼儿

活动

科学

老师

鞋底

教案

班位

研讨

空空

邀课

每一次的活动，都是一种锻炼。

每一次的聆听，都是一种成长。

每一次的研讨，都是一种收获。

每一次的学习，都是一种突破。

　　在幼儿园课程诸领域中，科学领域的教育对于幼儿科学素养的早期培养、科学及逻辑思维习惯的养成具有重要意义。然而一直以来，在科学领域的教学中，无论是理论上，还是实践上，我们都还有很多需要同进步、同成长的地方。

为此，我园开展了科学领域集体教学邀课活动，以常规的科学教育活动为基点，让每一位老师都有所思、有所学、有所悟、有所成长。以共观摩、共研讨、共成长的形式提升教师在科学领域教学方面的基本素养和技能，让老师们能在日常集体教学中更好的开展科学活动，以常规课的形态要求教师做好幼儿科学智慧的启蒙。

　　本次邀课活动由大班主班3位老师、大班第二副班4位老师、大班第一副班4位老师组织，选择的活动分别是《多变的天气》、《鞋底的秘密》、《钻空空》，并向全园老师发出了邀请函，分别在11月7日上午、11月28日上午、12月11日上午开展科学邀课活动，全园老师在这三次的活动中分别进入四个班级进行听课。

备课篇

　 每一次的教学活动我们都精心的备课，这一次也不例外，讨论教案、分析问题、准备教具，一切都致力于更好的开展活动，一切为了孩子，为了一切孩子。

　　我们对教案进行了深刻的分析和讨论！

　　我们依据教案为孩子们准备了充分的材料！

执教篇

　 大班主班3位老师执教 —— 科学活动《多变的天气》

天气是一种自然现象，贴切幼儿的生活，幼儿对身边的自然物充满好奇，幼儿对各种天气的变化已经有一定的了解。在本次活动中，幼儿大胆探索，能用自己喜欢的统计方式进行统计天气，并向同伴介绍自己的记录，培养了幼儿喜欢大自然，爱大自然的情感，也体验了记录的乐趣。

　　大班第二副班4位老师执教 —— 科学活动《鞋底的秘密》。

活动中，幼儿发现鞋底花纹的秘密，感知到这些花纹就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，幼儿能够大胆想象，设计不同花纹的鞋底，验证摩擦力的存在，体验了设计不同花纹鞋底的乐趣。

　　 大班第一副班4位老师执教 —— 科学活动《钻空空》。

本活动中，幼儿用准备好的材料，有乒乓球、玻璃球、小米，通过观察、比较、操作，不断的尝试，3人之间相互分工配合，利用物体间的空隙摆放更多的物体，探索出钻空空的方法，体验到成功的喜悦感 ，还能进行记录，并能迁移钻空空的方法于生活当中。

研讨篇

　　在科学活动《鞋底的秘密》、《钻空空》每次结束后，由陈芬组长和林少英副组长带领大家集中开展了研讨，授课教师进行了自我评价与反思，听课老师发言，对整个活动总体进行评价，通过四位老师呈现出来的活动、结合教案进行分析讨论，取精华、去糟粕，以点带面，同伴互助，大家一起探讨科学活动如何更好的实施于常规教学中。

　　授课老师进行了深刻的自我评价与反思。

　　1.活动达到了目标，幼儿体验了探索的过程，促进了幼儿科学能力的发展，。

2.科学活动的常规问题，在取放材料时，幼儿难以自控，导致老师说的时候，幼儿的注意力还在材料上。

3.在《鞋底的秘密》科学活动中，环节的设置，在导入过程中，使用过多的时间让幼儿去发现鞋哪里不同、幼儿直观观察于鞋面上的不同，花费很多时间去引出鞋底的秘密。

4.操作材料结束后，没能及时收回，幼儿还在操作，难以按预先设定的环节快速进行操作后结果的分享，导致分享环节草草结束。

　　听课老师与执教老师一起研讨，提出意见，给出建议，研讨常规科学活动中普遍存在的问题，各抒己见，为今后更好的开展科学活动而努力。

　　 1.科学活动的常规问题，一定要在操作之前交代清楚规则和要求，大班的孩子可以请小组长取放材料，要依据活动的适合需求，可请班级老师帮忙在操作环节取放材料。

2.针对《鞋底的秘密》这节活动，原教案中的导入环节，花费很长时间才发现鞋底的秘密，每个班的幼儿有个体差异，能力不一样，可以在此处直接谈话后引出鞋底，不必要的介绍各种各样的鞋子导致前面时间的浪费，后面时间的不足。

3.每个班级的桌子的摆放，上课的形式不一样，有些班级坐半圆然后回到桌子上操作，回桌子的时候，人数过多，很拥挤的回去，造成常规有些乱，这里可以实行分组回桌子来把控秩序。

4.教案的梳理，一定要明确核心经验，要把教案理透测。

5.针对《钻空空》这一教案小环节的调整是否和原教案有出路，在活动过后，进行了思考，是否先让幼儿自由探索，材料装进瓶子里会有空隙，从而在引出钻空空，或许这样可以将活动开展的更好，这值得思考与衡量。

6.活动中选用的视频要与活动主题贴切，选择最合适的视频。

7.总之，一节好的科学活动，少不了教师的选材、幼儿的兴趣、材料的准备是否合适，场地的摆放是否适合这节活动的开展等等，一系列的都需要考虑到位。

　 学前科学教育的内涵里就说到，学前科学教育是整个科学教育体系的起始阶段和基础环节，是一种科学启蒙教育，幼儿期的科学教育很重要。本次科学领域邀课活动为全园教师提供了展示、交流、学习的平台，达到了相互学习，取长补短，共同提高的目的。