聚焦英语读写课堂，深化学科核心素养—记大成片区基于核心素养下的读写课堂教学研讨活动

猪猪foodie

　　 白驹过隙，我们迎来了一年的最后一个月。虽然天气寒冷但是我们小英人热情似火，学无止尽。为了进一步助力青年教师的快速成长，在11月进行了讲故事比赛以及说课比赛。今天，我们片区又开展了教研活动，探讨核心素养下的读写课。

提前计划 事半功倍

　　在活动前，大成片区组长周文霞制定详细教研活动方案，并且安排青年教师周芳老师带来一堂聚焦核心素养下的四年级低段读写课。

认真准备 努力付出 文本解读

        接到任务，尼山英语教研组开始认真准备。11月初，尼山小学教研组利用全科教室与珊唐校区英语老师一起对PEP3 Unit 6 Read and write做了细致周到的文本解读。大家各抒己见，认真讨论，积极发言，组长陈燕萍做了细致到位的总结。本次教学研讨活动给周芳教案设计指明了方向。

网络议课

        解读了文本目标，周芳老师就开始认真地进行教学设计。备好课之后尼山英语组成员共同讨论修改。十一月中旬将教学设计上传至大成片区英语教研群，片区的所有老师们集思广益，为周芳老师提出了许多宝贵意见，也为我们解决了许多在教学中的困惑。 第一次试教

        确定教案后，周芳老师认真积极地开始了第一次试教。尼山小学英语教研组成员全体听课，四（1）班的孩子们倾情演出。课上的很顺利，但还是不尽人意。尼山教研组内老师集体提出了修改意见。

第二次试教

        周芳老师在第一次试教的基础上认真地修改了教案和课件，并传给优秀人才周文霞、方琴查看修改。12月6日，在大成小学进行了第二次试教。片区内的优秀人才周文霞、方琴、陈燕萍和尼山英语组成员共同听课。课后，优秀人才从文本解读到课堂把握，再到课件制作等方面给出了专业引领，帮助周芳老师理清了思路，更加明确了教学目标和方法。

第三次试教

        经历了三轮备课两轮上课，周老师更加改进了之前的教学设计和课件，将读的策略和写的指导更自然地融入到教学的各个环节中。拓展环节采用了充满趣味性的动手实践活动，实现了个性化的书写目标，关注了学生核心素养的培养。周老师再次在尼山小学试教。这一次片区的优秀人才周文霞和方琴老师再次发挥引领指导作用，给予帮助，使这节课更加成熟。

努力准备 精彩展示

        12月12日下午，新星小学研修教室中，大成片区教师齐聚一堂，开展了片区新组以后的首次全体活动。贺老师亲自参与聆听，片区组长周文霞老师主持，周芳老师给我们带来了一节生动有趣的读写课。周芳老师通过任务教学，以“Meet my family”为主线，引导学生运用阅读策略获取文本信息，做到读写结合。学生们在周老师的带领下，逐步掌握读的策略、有效关注写的文本格式、写的逻辑性和写的丰富性，生成了有效、且比较完整的输出文本。在提高读写水平的同时，周芳老师给学生布置了多元化的家庭作业，有效的把课堂延生到了生活之中。 课后研讨 共同成长 小组讨论 代表发言

        课后，片区内所有老师分成三个小组探讨本节课的文化品格，思维品质，学习能力的落实情况。老师们各抒己见，并派出三位代表发言，各位代表认真细致地提出了许多宝贵意见，也给予了这节课充分的肯定。

人才讲座 分享经验

        随后，方琴老师以本课为依托，做了关于如何落实读写目标的专题讲座，方老师有理有据，给我们带来了许多读写课的策略和方法。最后还提出了她在教学中的两个疑惑，我们的贺老师给予了准确的回答和引导，为我们的读写教学指明了方向。 人才点评 给予帮助

         片区组长周文霞老师对本次研讨活动进行了总结发言：关注读写课中“读”与“写”的目标定位与逻辑指导是落实读写课的关键所在。 专业指导 指明方向

        最后，贺老师就周芳老师的阅读教学课堂，展开了深入的点评和解读，她强调从“读”到“写”的过程中，一定要有读图和“说”。贺老师首先肯定本次大成片区活动的夯实有效，肯定了周芳老师教学基本功的扎实，更加肯定了大成片区在周文霞老师的带领下整体水平的提高。也提出了小学英语阅读教学的高效目标是：高质量的语言输入促进英语语言能力的发展；学生对阅读文本的认知过程能够活跃大脑、提升思维品质；构建多元文化视野，形成正向的文化价值观和良好的性格品质。而达成目标的关键在于学情分析与教材分析。最后，贺老师基于阅读教学为老师们提出了一些要求和改进意见，为我们的阅读教学点亮了一盏明灯。

　    相信通过一次又一次的教研活动，每位老师都受益匪浅，为自己平时开展教学工作奠定了良好的基础。在大成片区所有英语老师团结合作下，领导的精心指导下，我们片区的英语教学一定会有新的突破与进步。

图文编辑：凌娟 朱灵

审 核：周文霞