【文溪•表达在线】创情境，优表达——县表达教育之小学英语课堂教学展示活动在文溪小学举行

亿点灵依

12月10日，表达教育之小学英语课堂展示评比活动在文溪小学举行。教育局周赛晶党组全程参与听课指导，来自各校的20多位小学英语老师参加了此次活动。8位英语教师分别聚焦family、season、feelings和nature四个主题展开教学，给我们带来8堂或真实、或灵动、或开放、或丰盈的英语课。

Meet my family

关于“爱”的表达

叶珍娟老师把四年级Unit6 Meet my family主题单元进行了整合。课的设计围绕家庭成员、描述人物性格特征、职业等表达自己真实生活的单元教学话题，能立足学生已有的英语语言知识技能，充分挖掘新知生长点，灵活采用情境教学法。教师的语言框架示范到位，让学生在合作中学会更好地表达。从简单的到人物外貌，性格特征的描写，再到工作的描写，由易到难，让学生充分表达，为后面语言输出做准备。最后环节，孩子们带上自己家庭照片进行语言输出，让孩子们在“爱”的情感中愉快表达，带给他们的是幸福的体验。

陈亚萍老师Meet my family主题课设计巧妙，注重引导学生在情境中表达。由Peppa pig的家庭到自己的家庭，都在情境中进行。操练形式多样，有两人对话、小组交流、个人展示等等。利用mind map从描述人物关系、外貌、职业以及对他的评价这四个方面让学生进行表达输出，条理清晰。口头表达和书面表达完美结合，评价形式具体化，从内容、表情、音量、肢体等等进行量化，注重学生表达习惯和面貌的养成。

Seasons in Pan’an

关于“季节”的表达

张国珍老师的课内容选自五下Unit2 What’s your favourite season词汇课。设计有创意，语用更真实，是她这节课所展现出来的一大特点。她把教学融入磐安元素，巧妙地把美国朋友Agustin带入课堂，并以他为主线贯穿始终。Watch the video介绍新朋友，唤起学生的好奇心；Enjoy the video 观看老师给Agustin的视频为学生提供了表达的示范；Make the videos 让学生小组讨论并通过有趣地粘贴思维导图对文本进行综合输出。在大任务中设计小环节，注重对语言的感知和整体输出，以词汇、句子、小话轮、较完整表达逐步开展。最后Send the video环节以投屏互动的方式，把学生的介绍磐安的一年四季即时生成小视频，并微信发给Agustin。在线得到朋友“I like your idea.”回应的那一刻，把课堂推向了高潮。天气、景色、活动，源于生活，用于真实交际，也让学生在表达中充分感受到了英语的语用价值。

陈媛媛老师热情、活泼，肢体语言的表达极富感染力。每一个极具亲和力的动作、眼神，都表达了她对教学的无比热忱，对学生的倾心关注。Miss Chen用自己精确、简练、深情的表达，帮助和引导学生更大胆、更主动地表达。在她由引到放直至留白的指导下，学生能够围绕本课单词和句型更主动地思维。教师用了音乐、图片、视频、肢体、语言、眼神等多种表达形式进行渲染，让学生真正感受到家乡之美，并且大胆地表达。

How do you feel

关于“情绪”的表达

马宁老师教学设计基于整体情境，关注学生核心素养，聚焦表达。Warm-up环节，先通过歌曲调动起学生的积极性，然后通过歌曲给人带来的愉快感受，呈现一个小话轮 , When are you happy?When___, I feel happy. 让学生尽快进入表达情境中。通过猜一猜、听一听等活动引入文本。板书呈现对话的脉络，图文并茂，突破难点，以复述文本的形式训练学生的表达能力，让学生以Speaker的身份上台展示。绘本故事《No, David》适当拔高对话难度，开展第二轮talk与展示。然后回归学生自己，展开四人小组的第三轮talk，后由对话演化成个人演说。最后进行感情升华，让学生感知Different time, different feelings, that’s how life is, and that is how we grow up.

马嘉露老师的课亲切活泼，遵循英语新课标“听、说、读、写”的教学顺序，让学生在“感知—体会—表达”的过程中，掌握feelings的内容。通过挖掘Sarah从三年级开始成长过程中遇事时表现出的不同情绪，渗透成长离不开各种情绪的情感，设计丰富的语言输入活动，促进学生的表达。同时最后也为语言能力较好的学生提供语言拓展内容，达到分层教学目的，让学生在情境中运用和表达语言。

傅淑婷老师的课“真”情景，“真”情感，“真”在以儿子果果的不同表情展开教学，吸引学生注意力，以相似的生活经历唤起学生的表达欲望和情感共鸣。“真”在教师自身表情自然丰富。傅淑婷老师的课“实”操练，“实”表达。以夸张生动的表情、语气，激发学生的表达欲望。从句型when I __,I feel__.表达情绪，再用Don’t be__.最后说you should…提建议，层层深入，学生输入效果较好。

In a nature park

关于“自然”的表达

羊少丹老师执教的内容是五年级上册Unit6 In a nature park对话课。她准备充分，导入自然，设计流畅。在整堂课中，运用大量关于“nature”主题的图片和视频等贴近学生生活的教学资源，同时也激发了学生语言表达的乐趣。教师评价语言丰富，善于为学生的表达提供框架，学生参与度非常高。

周赛晶党组在肯定我们英语团队努力教学的同时也提出了要求和希望：首先要自我革新，二要团队协作，三要开阔视野。在教学中提炼英语学科听、说、读、写、演等基本规范，加强课堂教学模式研究，课堂教学要以学为主，以学生为主角，创设的情境要基于学生的生活体验。通过设置任务、搭建支架等方式提升学生语言表达输出的质量。

教研员施爱飞也对此次活动说出了她的想法。她说，第一轮展示课所有参赛教师态度认真，备课、上课、反思各环节十分用心，课堂上能大胆创设多种情境让学生参与听、说、读、写、演等语言表达实践。不过，她也中肯地指出：有的老师过分备课，对学生实际情况考虑不充分，教学活动设计繁杂，存在教师话语偏多，有的教学活动效果不佳等现象。语言输入与输出的质量都有待提高。

此次课堂展示活动是对我县小学英语表达教育的一次检阅。我们将不断求索，推陈出新，以生为本，向着以培养学生“悦读写，善思辨，乐表达”为目标不断迈进。

文/编辑：施爱飞 陈妙芳 评课教师
图：参赛英语教师 办公室
终审：施爱飞