<h3><br></h3><h3> 自然教育，基于生物遗传动力反馈簇理论体系，是解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量，如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案，解决儿童培养过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者。</h3><h3> “自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。真实有效的大自然教育，应当遵循“融入；系统；平衡”的三大法则。从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式。人，只是作为媒介存在。</h3> <h3> 大米是我国南方的主食，是孩子生活中不可少的食物。虽然孩子们对大米都很熟悉，但是他们并不知道大米是从哪来的，是不是所有的大米都是白色的呢？对于米的知识知之甚少。</h3><h3> 本学期我们的自然课程从本土出发，从教学活动，环境创设，游戏活动，美食活动等方式，知道大米是农民伯伯辛苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果。</h3> <h3>室内自然探索</h3><h3>随着我们对自然教育的开展，从一开始的室外教育，到现在在室内也能很好的开展起来</h3><h3>第一次“米的课程”开展从认识稻穗🌾开始吧。</h3><h3>当小朋友刚看到稻穗🌾时，只有一位小朋友说是水稻😁说明孩子们对于大米的认知很是缺乏😍</h3> <h3>元宝:老师、我能闻闻他的味道么？</h3><h3>师:当然可以……你用你的小鼻子感受一下吧😁</h3> <h3>摘稻谷:一粒一粒摘下来仔细研究研究👀👀</h3> <h3>元宝:老师，看，我把稻谷都摘下来了</h3> <h3>剥稻谷:</h3><h3>涵哥:我来剥开看看里面是不是大米🙊🙊</h3> <h3>师:看看，里面睡着白白胖胖的大米宝宝👀👀</h3> <h3>于是我们把大米集中起来，一起来探索米的新玩法✌✌✌</h3> <h3>沸腾吧大米粒……老师真好玩</h3> <h3>安一诺:老师我来摇一摇可好玩了❤❤</h3> <h3>小鸡食咪小游戏，孩子们很是喜欢😘</h3> <h3>九九:看我厉不厉害</h3> <h3>听说米糕挺好吃，火速额吉娃娃们研究研究，石磨磨米磨起来</h3> <h3>陶陶:老师真好玩</h3> <h3>认识黑米后，孩子们都说有彩色的米宝宝么</h3><h3>不急不急老师带你们做彩色米宝宝😁😁😁</h3> <h3>用彩色米宝宝装饰的花瓶好看吧😁😁😁</h3> <h3>九九:瞧瞧我的作品</h3> <h3>墨墨:好看吧，老师</h3> <h3>元宝:老师我妈妈在家做饭的时候把米放在水里了呢！</h3><h3>师:我们一起来试试看看👀👀</h3> <h3>周末:我来加水看看</h3> <h3>安安:我来搅拌一下看看会发生什么</h3> <h3>涵哥:老师我也试试，哇真好玩</h3> <h3>轩轩:老师我帮你把淘米水收集起来，妈妈说淘米水还有用！</h3><h3>师:好的，那我们待会拿去浇浇我们小花园的花呗</h3><h3>轩轩:好嘞</h3> <h3>安安:小花小花我帮你浇点水，快快长大哦</h3> <h3>九九:你也是</h3> <h3> 我们小时候学的“看云识天气”、“二十四节气”等知识使我们感到大自然的亲切与和谐。然而，生活在现代都市丛林中的人们与生养人们的大自然愈来愈疏远了。从幼儿园到高中，中国孩子是世界上课时最长、课业负担最重的承受者，几乎无暇走进大自然。</h3><h3> 在我们这里，让孩子们尽可能去接触和感受大自然，感受自然的魅力💗</h3>