【章贡·科教】拓展课堂深度，让空气“看得见”——章贡区小学科学第四次教研活动

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         2019年12月11日，趁着冬日的暖阳，在区教研室的组织下，章贡区小学科学第四次教研活动在古朴典雅的厚德路小学顺利举行。

　　本次活动由厚德路小学钟积华老师为我们带来了三年级上册《空气能占据空间吗》一课的教学展示。通过钟老师的精心设计、有效指导，孩子们都能主动的动手动脑、积极参与实验探究、认真观察记录、总结思考，学习的积极性特别高涨，课堂科学味十足！

　　本课的教学目标是让学生认识到无形的空气和其他物质一样能占据空间。课堂上，钟老师通过生活中一件寻常小事——往杯子里倒水，让同学们意识到水是一种物质，它把杯子里的空间占据了。之后，钟老师把杯中的水倒掉，问：杯子的空间被谁占据了？引发学生对生活寻常现象的深入思考，使学生感受到科学与生活的联系，同时引发学生对“空气到底有没有占据杯子的空间”一问题的积极思考与探索。

　　钟老师通过精彩设计和引人入胜的语言激发学生探究兴趣后，为探究水和空气的关系，开始借用装有纸团的杯子请同学们先自主探究，之后个别演示。瞧，同学们自主探索的样子真像个小小科学家呢！

         经过先行探索后，钟老师引导大家明确了实验中要注意的各个细节要求，让同学们做到规范操作、细心观察、认真记录。领悟实验要求和分工任务后，同学们胸有成竹，跃跃欲试，有序进行实验。

　　规范的实验操作。

　　细心观察后及时记录数据。

　　钟老师在巡视中运用希沃投屏功能展示学生实验过程。

       同学们的探索紧张而有序，连观摩的老师们也纷纷侧目。

       科学是在曲折探索中不断发展的，科学课堂应引导学生经历科学知识的形成和发展过程，在探究中感受世界的神奇、科学的严谨，养成数据收集与整理、现象分析与总结等良好的科学素养。

       在有趣的探索后，各组纷纷汇报自己组的观察与实验报告。看来经过实验探索，他们都有了自己的发现。

       无孔小杯入水实验中，杯子被压进水里，粘在杯子底部的纸却不湿？是什么阻止了水对纸的“侵略”？现象背后的真相只有一个：空气占据了杯子里的空间，阻止了水的“入侵”。

       有孔小杯入水实验再次验证了，当空气通过小孔逃逸出去，水挤占了原有空气的空间，让孩子们惊奇不已。在感受科学的奇妙同时，也将科学原理根植心间。

       有趣的科学现象，精彩的探索过程，让听课的老师们在感叹于寻常生活现象背后蕴藏的奇妙的科学奥秘的同时，也惊叹于同学们高超的动手能力与探究精神！

       教研员刘老师对本节课进行专业引领和提升。

       课后，听课老师们对于这节课给予了充分的肯定。让学生自主学习，自主探究，实验探究是本节课最大的亮点，同时这也是培养学生创新思维能力和科学核心素养的有效途径，三位老师的点评意见也透出对新教师的期望与认可。通过本节课，一方面发挥了专业教师的辐射、引领和指导作用，展示了课堂的教学风采，还可以不断激发广大教师的构课思路，学习和借鉴新颖有效的教育教学理念及教学方法。

        在与全区科学教师进行真诚的互动交流后，执教的钟老师感慨良多，收获满满。钟老师表示：特别感谢区教研室提供的展示机会和平台，也非常感谢学校科学教研团队对本次展示课和准备工作的指导与关心。相信有了同行和领导们的精心灌溉，教育之苗一定能够茁壮成长。

       活动结束后，教研员刘老师特地留下来与厚德路小学科学组进行了深入交流，对我校科学组教师团队的专业成长提出了许多宝贵建议和经验做法。相信我们的科学教师队伍在刘老师和厚小组织的引领和指导下，一定能够成长为一支成熟、专业的教师团队。

图文编辑: 熊昌宏

审       核: 刘志明