小二班生成课程：有趣的影子

界.

课程来源

　　影子，对于小朋友来说既熟悉又新奇，它们时隐时现、时大时小、看得见却又抓不着。影子时时刻刻都伴随着小朋友，同时也给小朋友带来了许多的问题和乐趣。

这不，在户外活动中，小朋友们就有了不同的发现。孩子们发现了影子，他们不由自主地驻足观望：咦？影子居然也停下了，小朋友们好奇的抬抬腿，影子也跟着抬抬腿，咦？影子会动、会跑……还会怎样呢？

兴趣是最好的老师，我们由此生成了一个关于影子的课程。

你好，影子

地上的东西叫什么？是怎么来的？

彭思睿：这个黑黑的是什么东西啊？

赵滢雪：我知道！这个叫影子！

彭思睿：那它为什么会跟着我们啊？

赵滢雪：因为今天有太阳啊，太阳出来了影子也出来了。

幼儿的思维和认知比较直观，可以清楚地说出自己的所看、所想，正是因为如此，让我们的发现和探索过程变得更加生动有趣了……

跟着我，影子

我们已经做好了充足的准备，赶快开始我们的探秘之旅吧！

苏瑞惜：我动影子也动，它可真顽皮呀！

朱欣怡：不光我自己有影子，这里也有呢！

原来大树、滑梯、荡桥、轮胎、车子还有可爱的我……这么多的物体都有自己的影子。

幼儿欢快的身影和惊奇的叫声充斥在幼儿园的每个角落。他们在找影子的过程中都踊跃地参与，认真地寻找，这种积极的态度和勇于探索的精神，让此次活动变得更加顺利和丰富。

玩影子

我们的影子好可爱，蹲下来摸摸它，跟它玩玩游戏吧！

赵滢雪：看，我也有影子。

林雨聪：哈哈，我踩到你的影子了。

彭思睿：我抓到你的影子了。

朱欣怡：我也抓到了！

赵滢雪：来呀，我们来玩抓影子的游戏吧。

“好呀好呀。”

大家你追我赶地在玩抓影子游戏，好开心呀

藏影子

赵滢雪：我们来摆动作吧，看看影子会变成什么样子。

朱欣怡：好啊好啊。

“我们也来！”

小朋友们开动自己的小脑筋，摆出了各种动作，可真厉害呀！

再见了，影子

“影子不见了”突然，林雨聪大叫起来。是啊！影子去哪里了？

瑞惜：看，太阳不见了。

欣怡：太阳躲到云朵里去了。

滢雪：那等太阳出来了，我们再和影子玩游戏吧！

没有了太阳，孩子们就不能玩影子游戏了吗？只能等太阳出来他们才能玩影子游戏吗？我们的影子探索活动在继续……

我们的发现

苏瑞惜：没有太阳是不能玩影子游戏的。

彭思睿：是的，我们回去吧！

赵滢雪：影子可以自己变出来的。

林雨聪：我在电视上看见过影子表演。

赵滢雪：我妈妈带我玩过影子，她是用手电筒照着玩的。

朱欣怡：我也玩过，可好玩啦！

赵滢雪：对呀！我们可以自己变影子呀！

于是老师准备了一个神奇的法宝——手电筒，它可以帮助我们找到影子哦。

看！有了手电筒的帮忙，我们可以找到这么多影子！多有趣呀！

“生活即教育，处处皆课程”。孩子们在户外活动时对影子的兴趣，让我抓住教育契机巧妙地转化成了课程，我和孩子们共同探索影子的秘密。

在探究的过程中，我以幼儿为主体，遵从他们的意愿和兴趣，让孩子们在游戏中学会思考和观察，学会发现问题，并且尝试解决问题。整个探究过程满足孩子的兴趣需求，促进孩子的探究能力和想象能力的发展，使课程生活化、价值化。