<p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 2019年12月12日，上栗镇新民小学举行“运用数形结合，提高学生解决问题能力的有效性研究”课题研讨活动。课题组成员罗琼老师以五年级《植树问题》为研究载体开展研讨活动。</span></p> <p> 罗老师通过让学生课前预习，及时调整教学内容，把课堂上更多的时间，通过小组合作交流利用数形结合的思想研究棵树比间隔数多1这个规矩的产生原因，帮助学生建立一一对应的思维，为接下来学习其他类型的植树问题打好基础。</p> <p> 罗老师设计了形式多样的课堂练习，如安装路灯、敲钟、爬楼梯等类似“植树问题”。让学生学会灵活运用数形结合的思想将建构的数学模型解决实际问题。</p> <p> 课后，罗老师针对本节课的教学，进行了深刻的反思。听课老师畅所欲言，大家各抒己见，充分肯定了这堂课的优点，也指出了不足之处，真诚的提出了自己的教学设想。最后，课题组组长皮义清老师与全体数学教师一起探讨“运用数形结合解决问题”这种教学模式的开展。皮老师指出教师的讲解无法替代学生自己动手画图后的自我建构，所以教师通过引导、追问、评价等活动鼓励学生积极发表自己的见解，画出对题目的理解。课堂教学的内容的设定要以“学生动手操作”为主，课堂的时间要用来解决大部分学生存在的问题。</p> <p> 本场活动是数学课题组一场富有实质性的课题研究活动。运用数形结合思想解题，不仅直观易于寻找解题途径，而且能避免繁杂的计算和推理，简化解题过程。我们课题组会向全校推行我们的理念，让更多的孩子会用数形结合解决问题。</p>