凝心聚力 共促成长 ——记廉江市第十九小学英语科组常规教研活动

Kelly

　 为了实现高效的课堂，进一步提升我校教师的课堂教学能力，提高教师的专业素质以及加强教师队伍之间的交流和探究。根据学校工作计划，我校英语科组开展了新学期教研系列活动，全体英语教师积极参与此次活动。

　　陈日秀老师，执教六年级上册Unit 4 I have a pen pal.A部分对话课。陈老师首先利用一个快闪视频来介绍自己，表明该视频的目的是用来make pen pals，引出本课的主题。接着用另一个快闪视频介绍笔友Mike的爱好等等，引出本课的重点句型What are one’s hobbies? He/She likes...操练完重点句子后，在创设的情境中进入本课的内容。老师用听，问答，跟读，全班模仿，角色扮演等方法让同学们学习以及掌握本节课的内容。最后，创设一个新情境让学生利用所学内容去创编一个新的对话。陈老师本节对话课的设计层层递进，重点句型操练到位，也很关注学生的语音语调，注重培养学生的思考能力。本堂课上，陈老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。

　　林倩怡老师，执教三年级上册第三单元A部分的词汇课，首先通过歌曲（Make a funny face）进行热身，接着通过五官图片引出本节课重点单词ear,eye,nose,mouth,face以及句型Look at me. This is my face. 并且通过跟读录音，小组齐读等方式进行单词及句子的操练。接着通过游戏“Quickly response”以及Groupwork检测学生对新授单词的掌握，然后呈现Let's do部分内容，通过跟读录音并配合肢体语言讲解以及I say you do 活动去掌握文本内容。最后通过改编歌曲"This is my face"总结本节课所有内容。本课时的教学目标明确，重难点操练到位。

　　文丹琦老师， 执教五年级上册Unit3 What would you like?A部分的对话课。首先通过歌曲（What would you like to eat today? ）来复习所学句型和视频单词闯关游戏来复习所学词汇，并通过食物图片辅助对对量词a, an, some 的用法操练为本课时的相关讨论内容做准备。接着通过“我饿了”句型操练引出本节课重点内容“ I’m thirsty. I’d like some water. What about you? What would you like to drink?”并且通过Let’s chant.和Ask and answer. 等活动在师生、生生之间操练核心句型。从而引出Listen and fill in the blank完成Let’s try的听力任务之后引出Let’s talk文本然后模仿跟读、组内朗读、角色扮演、配音等活动去掌握课文对话。最后通过Group work (Make a dialogue)学生利用所学内容模拟在必胜客里面吃饭的情景进行点餐去检测学生对本节课内容的掌握和运用。本课时的教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

　　关家兰老师， 执教五年级上册Unit4 What can you do?B部分的对话课。首先运用歌曲（Can you do it? ）来热身和Brain storm单词游戏来复习所学词汇.接着播放Mr Chen 的两个视频来引出本节课重点内容“ Can you do any kung fu? Yes,I can.Wonderful.No,I can't.No problem,I can help you.”教授完重点句型后，通过Ask and answer活动在师生、生生之间操练核心句型。完成Let’s try的听力任务之后引出Let’s talk文本，接着模仿跟读、组内朗读、角色扮演等活动去掌握课文对话。然后通过Make a dialogue学生利用所学内容选择自己喜欢的俱乐部进行编对话去检测学生对本节课内容的掌握和运用。最后运用帮助敬老院的孤独老人进行情感教育。通过创设情景，请学生自由操练，一方面通过创设了情景，使学生在用中学，在学中用，另一方面，让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。

　　赖婷婷老师，执教五年级上册第四单元A部分的对话课。首先通过words game来复习A部分所学词汇，以及通过改编“两只老虎“歌曲热身，为本课时的相关讨论内容做准备。接着，教师创设主情境（完成任务才能获得邀请函去参加下周二的英语派对），在任务中解决本节课的重点和难点。任务1：Talent Show，通过老师的自我才能展示引出重点句型，然后师生问答，生生问答操练重点句型What can you do? I can…任务2：Ask questions任务3：Imitate and show.模仿录音，回归课本，小组展示 。任务4：配音。任务5：Make a new dialogue（通过group work利用所学内容来重新创编对话）。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

　　揭华英老师，执教四年级上册第五单元A部分的词汇课。首先通过改编"birthday song"歌曲进行greeting，再通过魔术表演和打地鼠的活动复习旧知，也为本课时的相关内容做准备，接着，通过guessing game引出新词，beef,chicken,noodles,soup,vegetables，在教授新词时巧妙运用肢体语言，既形象又有趣；在自然拼读这块也形象地运用手语，让学生在玩中学，学中玩。随后创设了一系列的任务，在任务中解决本节课的重点和难点，回归课本，小组操练和展示。在Sum up中引出情感教育（balanced diet and don't waste food)本课时，揭师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样. 教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的. 教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等进行教学，学生学习兴趣浓厚。

　　周珩老师，执教三年级上册第四单元A部分的词汇课。首先通过Old MacDonald Have a Farm歌曲进行课前复习。接着，教师通过电影The Lion King，创设狮子王闯关主线进行教学任务。闯关分为五个环节，闯关1:Meet new friends，通过听声音，猜测动物，引出新词pig,duck,cat,dog和bear，以及句型"It's a…"。并通过大小声读书等小竞赛方式加以操练。闯关2:Read the word with phonics，自然拼读比拼。闯关3:Bomb game 通过炸弹的游戏，巩固操练。闯关4:Welcome to the animals show, 通过"我说你做"，鼓励学生大大胆表演，引导学生运用"What's this?It's a…"句型，接着回归课本Let's chant。闯关5:Pair Work小组合作，利用绘画，引导学生利用所学词汇句型进行描述，进行语言产出。循序渐进，完成闯关任务，引出情感教育，正如电影狮子王所说，世间万物，和谐共存，我们就要理解平衡，尊重所有的生命。最后回归课本，总结复习，完成作业布置。本节课，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力，激发了学生兴趣！

　　黄秀英老师， 执教四年级上册Unit5 Dinner's ready.A部分的对话课。首先以歌曲热身引出句型I'd like some….，接着通过时间引出句子I'm hungry和What's for dinner?，在这些句子的铺垫后，接着创设一个聚餐情景，首先教师做示范，再代表来提问"What would you like for dinner?"小组活动的开展把所有所学的句型都运用起来。学生敢说会说，效果比较好。学生操练时教师引导学生说Dinner's ready.本课时的难点就在操练运用中突破了。小组操练完毕后就回归文本对话，从听到说再到读，最后进行表演，层层递进。最后以绘本The king的故事渗入情感教育结束本课内容。本节课运用了情境教学法，让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句、句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。

　　陈奋老师，执教三年级上册第五单元A部分的词汇课。首先通过儿童故事“三只小猪”的视频引入课题，通过Let’s say为本课时的主要内容做准备。接着通过新授词汇的图片开始呈现本课时的核心词汇和句型，并通过词不离句，在句子中操练新词和核心句型，借助肢体动作来教授和操练Let’s do部分，让学生动起来，更加具体形象地教授本课时的难点词汇和句型，然后设计Let’s chant再一次把新词和核心句型串联起来，最后，设计“闯关面试”的游戏，通过Read the menu、Quick response、Memory competition等活动在师生、生生之间反复操练，巩固新词和核心句型。通过Read and use one by one的活动进行总结归纳，让学生完整感知和理解本节课所学内容，通过学生的回答反馈，让教师及时了解学生对本节课重难点知识的掌握程度。

　　魏娇兰老师，执教三年级上册第五单元A部分的对话课。首先通过Let’s do和shopping list巩固旧知，也为本课时的相关讨论内容做准备。接着创设去超市买食物的情景，引出核心句型I'd like some…，通过帮忙准备生日Party的食物，学生参与度高，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲，这是本节课的亮点！接着再通过招待朋友引出Have some … 和Thanks的句型进行操练。解决完核心句型后回归课本，小组操练和对话展示，层层递进，最后拓展story time的小故事自己情感教育。

　　教无止境，学亦有益。本次教研活动为老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才华、交流学习的平台，让大家在教学方面得到了磨炼、提升，迅速成长，对提高教师们的教育教学水平起到了很大的促进作用。

　　有一种感觉叫清风细雨；有一种默契叫心有灵犀；有一种缘分叫命中注定；有一种坚守叫做你我同行！廉江市第十九小学英语科组的12位小英人——凝心聚力，共促成长！