传承中华文明，发扬创新精神

美友6341771

上游

师生

隋怀

教授

学子

文化

天人合一

中华文明

古人

学生

       己亥年，丙子月，既望。上游师生齐聚体育馆，聆听西北工业大学余隋怀教授《从文物看中华文明与创新精神》专题讲座。在人文历史与科学技术之间漫步，在历史传统与现实生活之间穿梭。

       海德格尔说：“人，诗意地栖居在大地上”。 在国风浓郁的曲调中，余隋怀教授对话上游师生，开启长达3个小时的文化穿越，追寻这份古老的诗意。

（全校师生2000余人齐聚体育馆）

（主持人：高一十班黑曼妮）

       余教授从中华文物鉴赏的角度以通俗的方式去理解中国文化，并运用多元化现代新媒体手段展现了中国传统文化的精髓，深刻地剖析了在现代社会人们对于传统文化的需求。他从“为开来而继往”“师法自然与天人合一”“制与器”“以人为本”“中外交融”等方面，运用新颖的授课方式，并通过现场书写甲骨文去阐释中国文字，向学生展示了中国文化的博大精深。

（余教授现场书写甲骨文“鹿”）

（余教授向师生们进行精彩的讲解）

一、先秦：中国古人的创意与启示        从仰韶文化的陶盆看3D打印技术的雏形。制作大型的陶盆，所使用泥条盘筑法和今天3D打印技术“增材制造”的原理完全一致。5000年前古人的创造力，令人惊叹。        半坡文化的鱼纹盆，通过简单的线条，抽象的表达人面鱼身的纹饰，体现人与自然的关系。       马家窑的涡纹瓶，每个线条都连接两个旋涡的中心。李宁的设计师将涡纹应用到鞋的设计，获得了国际产品设计界的“奥斯卡奖”（IF大奖）。        甲骨文，汉字的重要源头。四大文明古国的古文字，只有汉字千古流传，使用至今。        铸在青铜上的金文，成为了2018年奥运会logo的设计创意来源。        三千年前的周代四合院遗址是我们“院落文化”的雏形。前庭后院，中轴对称，坐北朝南的格局代表着我们“天人合一”的建筑理念。登堂入室、左邻右舍、青梅竹马的故事都发生在这里。 二、秦汉：古代的法令制度与艺术       秦汉时期的多功能勺子，集勺子、叉子、刀子的功能于一身，是瑞士军刀的鼻祖。        兵马俑是秦在艺术、军事、科技等方面创新的体现。如发饰、铠甲、三棱流线型箭头等。        湖南出土的秦简，上面刻有“九九乘法口诀”，使我国的数学在计算和归纳等方面领先于世界其他国家好几千年。        汉代开启的丝绸之路，走出中国后分成数条线路，连接着其他几个文明古国。         汉代的“台灯”，先进的滤烟和调光技术，令现代研究者惊叹。 三、从《长安十二时辰》领略盛唐风采         一幅幅唐代宫女图，体现着唐代的服饰文化和唐人的精神气韵。        唐代发明的被褥香囊，无论怎样放置，香灰都不会洒落，其高超的科技水平可见一斑。        古人创作的琵琶纹样，引领了世界流行之风，“华为”标志也从这里诞生。

       一曲曲悠扬的古乐带上游师生观览中华文化的缩影， 一件件精美的文物引上游师生感受中国古人的智慧。余隋怀教授精彩纷呈的讲座，让我们看到了中华文明的创造性和包容性，听到了中华文化对当下和未来人的启迪。

（专注聆听的上游学子）

 （学生以思维导图的形式展现自己所得）

     互动环节，上游学子踊跃提问，余教授悉心解答。

（踊跃提问的上游学子）

       在互动环节中，同学们提出了很多有深度、有质量的问题。高二（8）班潘嘉诚同学追问，在中国构建人类命运共同体的过程中，“新儒学”“天人合一”的思想对挽救在世界中丢失的本土文化，振奋殖民前的南美洲本土文化有什么积极价值；高三（8）班练益航同学探询中国历史上秦和隋两个短命的王朝之后紧跟着汉唐两个伟大的朝代，它们之间是否有必然的联系。

       余隋怀教授高度赞扬了上游学子认真聆听，积极思考的学习品质，也从不同维度为孩子们做了悉心解答。

（会后，余教授和学生亲切交流）

讲座后，上游学子心情澎湃，感慨良多，提笔抒怀。

      （学生听后感）

   “一切从学生的健康成长出发”是上游教育教学的出发点，“培养全面发展的人”是上游教育教学的落脚点。人文教育是一个持久福利，它能够拓展师生生命的长宽高，擦亮生命的底色。余隋怀教授的讲座深深打动了每一位上游师生，他让我们明白，未来正在眼前，悠久的历史会为我们的前行积聚雄厚的力量。只有从容在历史和未来中穿梭，才能拥有真正的创造力，才能为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

高一语文组：高斌、杨秋萍、张丽波、张毅、李顺善、杨楠