借力专家指导，给力闪光课堂

袁山耸翠

班主任

教师

参赛

老师

风采

课堂

初心

展示

工作

设计

       冬日暖阳，12月10日下午4点，市教体局教研室邬晓玲主任莅临我校，专程对代表宜春市“班主任风采大赛”参赛教师邓欣老师进行专业指导，我校校长张健洪同志等30余人全程参与了听课、评课。

　   根据工作安排，邓欣老师首先就参赛作品进行了汇报与讲述。

      课堂结束后，邬主任针对邓老师的课程及设计进行了“问与答”的了解。在设问环节，邬主任对邓老师“参赛前的自我设计理念”、“参赛时的体验”“赛后的反思与改进”提出了设问，并细致的倾听邓老师的反馈与汇报。

       同时，邬主任与参会教师们讨论，就课堂设计、展示背景、教师语态、教师艺术呈现、教师重难点突出等方面提出自己的感受。大家兴致盎然，各抒己见，使整个评课环节精彩纷呈。

       通过简单又明了的两次“问与答”环节，邬主任对此进行了专业点评：
       1、要紧扣主题，“班主任风采大赛”是展示教师风采，要突出的是内涵展示，而不是走向“说课”模式。
       2、不能只注重形式，要重点关注内容。过多的形式渲染，对内容的宽度与广度的延伸没有益处。
      3、风采展示既是平常工作状态的常规展示，也是学校风采与特色的立体呈现。要有感动自己的片段，也要有触动他人的场景。
     4、参赛课题“青春期遇上更年期”，这个题目过于噱头，设计就显得牵强，要有家长会设计的主旨与缘由，要根据教学设计时间与设计时机来定好主题，选好素材。
　 5、情感上要有突出，要能引起他人的共鸣。家长会的片段源于班级，源于平时的工作，虽是参赛，亦是班主任工作的延续。所以，要有情感上的代入，让班主任的故事，班主任的风采深入人心。       针对这些问题，邬主任提出了专业建议：“先取舍，再完善；做好三度，体现三心”
      1、内容有取舍。
      教育学是迷恋他人成长的学问，班主任是“迷恋学生成长的天使”。在内容的安排与设想上，要有思想、有理念。内容呈现上有高度、有温度、有厚度；工作上要有初心、要有爱心、要有耐心；工作中要真切的去感受学生的成长，特别是青春期孩子的心智上的成长。
       2、内涵有完善。
       班主任是国家教育方针政策的落地执行者，办人民满意的教育，要有担当，要有使命，要有奉献，要有智慧。邓老师的课程，语言表达风格要加强艺术美感、要有感染力、要有层次感；同时注意重难点有突出、情感有升华、有沉淀。课件做到规范性、专业性、团队做到针对性、协作性；作为一名艺术类班主任，有班主任的专业思考，也要凸显艺术的美感融合。
       3、做好“三度”
       高度：教育的根本是为了一切的学生，为了学生的一切。对于青春期的孩子，作为教师，我们最该关注的是孩子的哪个点？哪个面？我们的课堂设计是否要有凸显？
       厚度：教育是一个终生的过程。邓老师是八年级班主任，是否可以翻阅七年级时的工作笔记、工作记录，比较七、八年级时候的变化，时间就是积累，岁月自会述说。
      温度：通过两年班主任的工作，去类比、去叠加、去剖析、去寻找那些既能感动自己、又可以触动他人的工作故事与场景。这样的素材才有心的触动、才有爱的温度。
      4、体现“三心”
　　教育要有初心，作为一位班主任，有历史使命赋予的初心，还要有春风化雨般的爱心，同时还要有持之以恒的耐心。风采展示，既是展示，就要从心开始，直击心灵的深处，用爱心、耐心去守护我们的初心。        会议最后，张健洪校长代表学校对邬主任的到来表示衷心的感谢与感激；同时张校长就本次活动进行重要部署与提示：
       1、学校特别重视教师的专业成长，学校为了教师们的成长，将专家请进门，鼓励教师多参加活动，多学习、多反思。
       2、学校是教师的有力后盾。特别做好教师的思想工作、关注教师的家庭生活。在活动中会大力支持邓老师、全力保障邓老师的顾虑，帮助邓老师进入赛前状态，以便更快的适应参赛节奏。
       3、针对本堂课的专家提点，团队要多梳理、整理，融合自己的想法与常规，完善自己的课堂设计与体系。
       4、在课堂中找亮点、在工作中找触点、再做细、再优化、争取做到艺术感、专业性。
　　5、找好自己的点，用最简短的话，说有容量的故事，做有温情的班主任。

图片/文字：杨志坚

编辑:  杨志坚

审核：张健洪