<h3><font color="#010101"> 《幼儿园教育指导纲要》明确提出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。"我园将环境创设作为日常工作中的重要组成部分，力求构建良好、适宜的环境促进教育教学的开展及孩子们的身心健康。</font></h3> <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb"><i><u><b>环境记录、生成、推动与延伸课程</b></u></i></font></h1> <h5 style="text-align: center;"><b>*展示墙上记录孩子的学习过程和课程的发展</b></h5> <h3 style="text-align: center">从纸的主题探究延伸发展出有关图书馆探究，老师们用文字记录孩子思考的过程。</h3> <h3 style="text-align: center">通过设计自己的名字，引发孩子们对文字的兴趣，也认识了同伴的姓名。</h3> <h3 style="text-align: center">大班《垃圾分类》主题探究。</h3> <h3 style="text-align: center">我签名我承诺，垃圾分类从我做起，培养每个孩子的环保意识。</h3> <h5 style="text-align: center"><b>*用统计的方式记录和比较，发展孩子的逻辑思维</b></h5> <h3 style="text-align: center">学会为家庭服务，激发孩子劳动的热情。</h3> <h3 style="text-align: center">统计来学校的方式，了解出行有多种形式，培养孩子初步的数概念。</h3> <h3 style="text-align: center">比较自己和伙伴们的身高。</h3> <h3 style="text-align: center">开始换牙了，每个人换牙的时间都不一样，一起来统计看看。</h3> <h3 style="text-align: center">猜测、验证，从小养成科学探究的好习惯。</h3> <h3 style="text-align: center">画出自己每天上学的路线图。</h3> <h3 style="text-align: center">直观的展示，激发孩子学习的积极性和主动性。</h3> <h5 style="text-align: center"><b>*会“说话”的环境给孩子正向的引导</b></h5> <h3 style="text-align: center">关心自己和他人，学会调节情绪。</h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center">图文并茂的约定，帮助孩子们养成良好的常规。</h3> <h3 style="text-align: center">每喝一次水放一支小羽毛，帮助老师观察孩子的喝水量，鼓励孩子自主喝水。</h3> <h3 style="text-align: center">生活区的过程图，孩子们学会自己操作自己收拾整理。</h3> <h1 style="text-align: center"><i><u><font color="#167efb"><b>环境注重兼顾美感与其教育作用</b></font></u></i></h1> <h5 style="text-align: center"><b>*孩子们的艺术作品巧妙的展示出来，给孩子美的熏陶</b></h5> <h3 style="text-align: center">悬挂的美术作品还可以让孩子观察空气的流动。</h3> <h3 style="text-align: center">小班孩子稚拙大胆的自画像。</h3> <h5 style="text-align: center"><b>*环境的每个部分都蕴含教育契机</b></h5> <h3 style="text-align: center">植物角进行着各种种植实验和记录。</h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center">植物区里的记录本孩子们自己制作。</h3> <h3 style="text-align: center">积木区张贴搭建的方法，丰富孩子的搭建技巧。</h3> <h3 style="text-align: center">展示孩子的设计图，记录下孩子们的创意。</h3> <h3 style="text-align: center">关注每一天的日期和天气。</h3> <h3 style="text-align: center">科学区张贴实验步骤便于孩子自己动手开展实验。</h3> <h1 style="text-align: center"><i><u><b><font color="#167efb">环境注重孩子的参与</font></b></u></i></h1><h5 style="text-align: left;"><b> *孩子亲手布置的环境，激发孩子的归属感和主人翁精神以及学习的主动性。</b></h5> <h3 style="text-align: center">孩子们自己设计的值日生名牌，每一个设计都独一无二。</h3> <h3 style="text-align: center">每天不忘记录下变化和发现。</h3> <h3 style="text-align: center">一起制作一日生活流程图，做到一天的活动有序开展。</h3> <h3 style="text-align: center">孩子们一起合作完成音乐区的小舞台。<br></h3> <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb"><i><u><b>环境中注重精粹管理</b></u></i></font></h1><h5 style="text-align: center"><b>*材料丰富多样，收纳和摆放整洁有序，有利于幼儿自我管理，建立次序感和规则意识</b></h5> <h3 style="text-align: center">标签名牌一一对应，不同的区域设置不同的标志。</h3> <h3 style="text-align: center">每一个玩具都有固定的位置。</h3> <h3 style="text-align: center">选择和谐淡雅的色系，营造温馨的活动氛围。</h3> <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb"><i><u><b>环境促进孩子自主学习</b></u></i></font></h1><h5 style="text-align: center"><b>*孩子们每天快乐地在与材料互动中构建知识和经验，每个孩子都专注投入。</b></h5> <h3 style="text-align: center">观察万花筒里的变化。</h3> <h3 style="text-align: center">操作牙齿模型，了解牙齿结构，练习刷牙。</h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center">一起合作共同连接搭建。</h3> <h3 style="text-align: center">沙盘是孩子的最爱。</h3> <h3 style="text-align: center">你表演我拍照，音乐区里每天都很热闹。</h3> <h3 style="text-align: center">区域活动是孩子们学习社会交往的最佳途径。</h3> <h3 style="text-align: center">研磨、榨汁、玩具刀切水果，又好玩又锻炼小肌肉。</h3> <h3 style="text-align: center">立体拼搭智慧金字塔考验孩子智力、耐心和专注力。</h3> <h3 style="text-align: center"> 我用剪纸做了个面具。</h3> <h3 style="text-align: center">瞧我设计的造型酷不酷？</h3> <h3 style="text-align: center">编织、DIY项链</h3> <h3 style="text-align: center">刺绣发展锻炼孩子的精细动作。</h3> <h3 style="text-align: center">木工区让孩子学习眼手协调、控制手部力量。</h3> <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb"><u><i><b>一起听听老师们对环境创设的见解吧</b></i></u></font></h1> <h3> <b> 陈群老师：</b>在环境设计上，我首先思考是否符合本班幼儿的年龄特点？是否适合现阶段幼儿需要的环境辅助？小班幼儿从家庭走向社会，良好的规则意识是幼儿在集体活动中的润滑剂。明确的区域标识起到关键的作用。我们老师重视区角活动，努力创设适宜的区角环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的发展，并在幼儿操作的过程中起到观察者、合作者、引导者的作用。</h3> <b>曾艳老师：</b>“教室是老师和幼儿进行教与学的场所，它需要丰富的教学资源，以保证教学活动的顺利开展；教室也是老师和幼儿生活的场所，它要求有规律、舒适、安全、和谐，便于师幼在其中愉快地生活。” <b> 凌一零老师：</b>有一天，孩子们特别好奇，纸是怎么来的？通过阅读绘本，孩子们不仅解开了疑惑，进一步激发了孩子们对现代造纸术的兴趣。虽然不能亲临工厂去观看造纸的过程，但我们在互联网能浏览到现在造纸的过程。在观看了视频后，我组织孩子们把自己所了解的造纸流程画下来。这时候，孩子们的画便成为了主题环境创设里宝贵的材料。环境创设有了孩子们的参与，才有了生动与活力，充分尊重孩子的感受，才能继续激发他们学习探索的欲望。