<p> 为了更好的促进教师发展，提高教师的教育教学水平，打造精品课堂，在县教研室李主任的精心组织安排下，2019年12月11-12日，我们有幸参加了聊城市小学英语教学能手评选观摩活动。</p> <p> 12月11号我们共听了7节课，上午四节课，课题为外研版新标准英语五年级下册M10U1《He was in the kitchen》，下午三节课，课题为六年级下册M10U1《Don’t talk in the library.》每一位教师都展示了个人的教学艺术，虽然水平不一，风格迥异，但每节课都有我们值得学习和借鉴的地方。</p><p> 1号教师文本处理的较细致，处理文本的方式多样，比如听文本选答案、听文本填空、小组内自读解答，学生通过一步步的解决问题学会本节课的新单词和新句型，同时对文本进行了极大的操练，最终上升到情感目标的教育，即学习到了知识，也进行了了情感教育。</p> <p> 2号教师课堂环节流畅，创设了一个帮助小猪佩奇寻找东西的活动，练习了Where did you find.....?I found....in/on/behind/under the .....重点句型，老师进一步很巧妙的设计了一个小猪佩奇的绘本活动，培养了学生的阅读能力，活动贴近学生生活，极大的调动了学生的学习兴趣，学生参与度较高，师生配合默契。</p> <p> 3号教师独具个人魅力，各个环节紧凑，过渡自然流畅，干脆利索，设计的问题由简入难，逐步的完成了教学目标。</p> <p> 让我们一起来欣赏四号教师的板书吧。四号教师通过处理文本，完善板书，把板书内容直观形象的呈现给学生，又请学生借助板书复述文本内容，两者相辅相承，极大的体现了板书的价值。</p> <p> 5号教师设计了问答、叙述、表演、讨论等形式多样的实践活动，让学生在语言实践过程中形成主动参与，乐于探索的学习态度。</p> <p> 6号教师课堂张弛有度，注重文本又不局限于文本，根据学生的掌握情况，合理开发和生成课堂资源。</p> <p> 7号教师在小组讨论环节，借助文本的学习内容，有效的拓展出去，学生有效的从“学英语”水到渠成的转换成“用英语”。</p> <p> 12月12日上午，共安排四节听课内容，第一节课题为外研版新标准英语三年级下册M10U1《Thisis his head. 》,后三节听课内容为四年级下册M10U1《We have a big family dinner.》</p><p> 1号教师结合三年级学生的性格特点，始终引领学生从玩中学以及适时渗透情感教学，使学生在欢快的气氛中掌握知识。</p> <p> 2号教师利用美妙的歌曲、有节奏的chant、富有动感的图片以及有趣的游戏来提高学生的学习兴趣， </p><p><br></p> <p> 3号教师教态自然大方，教师教的方式多样，真正体现了学生的主体地位，引领者学生来学习</p> <p> 4号教师关注了学生的模仿，充分利用点读笔，结合自然拼读学单词，到role-play 环节，培养了学生的语感。</p> <p> 通过听这11节课，我们收获颇丰，收益匪浅，不但领略到了各县出类拔萃的英语教师的教学风采，也在学习过程中发现了自身的不足和可弥补之处，在以后的教学中我们将会把所学习到的东西运用到自身的课堂中去，不断学习，不断探索，进一步提高完善发展自己。</p><p><br></p><p>摄像：张焕英、薛媛、田萌萌</p><p>编辑：刘龙凤</p><p>审稿：题兆健 题文文</p>