市教育局举办融合教育管理干部培训班

镇江市特教中心

融合

教育

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特殊教育

参培

特殊

发展

介绍

参观

人员

　　自国家及省市《特殊教育二期提升计划》发布以来，为加快推进我市融合教育改革发展，按照“分类别、分层次、分步骤”的培训策略，市教育局先后开展了一系列培训活动。12月10日-12日，市教育局融合教育管理干部培训班在杭州举行，各市（区）分管领导、行政干部、指导中心负责人及部分融合教育资源中心校长、园长参加了培训。

      市政府教育督导室副主任赵建军在培训班上讲话。他强调，融合教育是发展特殊教育的必然趋势，下一阶段我市融合教育发展在价值追求上要坚持“实际、实用、实效”，在策略选择上要坚持“统一性与创造性、全面性与选择性”相结合，在工作方向上要坚持“齐心、协力、强基、精业”，共同促进我市融合教育科学健康发展。

汇报讲座篇

      浙江省特殊教育指导中心副主任陈荣弟为参培干部作了精彩的专题报告——《融合教育发展的浙江实践》。

       陈主任详细介绍了浙江省融合教育运行的具体情况，从六个方面详细阐述了浙江省的具体做法：

一、以“两头延伸”为重点，普及“十五年特殊教育”；

二、以保障项目建设为抓手，全面提升特殊教育质量；

三、以指导中心建设为路径，建构特教专业指导网络；

四、以网络IEP为载体，推进特殊教育内涵发展；

五、以多元发展为模式，探索重度多重障碍儿童；

六、以特教专项督导为手段，把脉全省特殊教育发展。

      报告结束后，参培人员就日常推进中的问题与陈主任交流，学习氛围浓厚。

参观学习篇

湖墅学校——爱心、恒心、耐心、求实、开拓、创新

       湖墅学校的教务主任刘萍向参培人员介绍到，湖墅学校作为拱墅区融合教育指导中心，积极推进本区融合教育工作的发展，指导建设了2个省示范、4个市示范、30个杭州市合格资源教室。参培人员参观了学校环境建设和文化布置，期间刘主任介绍到学校基于特殊学生的学科需求和发展需求，进行抽离式教学和全方位融合，探索融合教育课程序列化架构和普通学校融合教育专业化发展，确定特殊学生个性化发展目标。

飞虹路幼儿园——博学致远，厚德立身

      何舍予园长对参培人员的到来表示了热烈的欢迎，在参观的过程中介绍了幼儿园的办园理念以及融合教育开展的具体情况。随后还参观了公益社团的家长志愿者组织的感统训练活动。在家长志愿者的带领下，幼儿进行了滑板、羊角球等感统训练。该园基于“项目式探究”为核心的园本文化建设，形成了以生活适应为核心的康复、教育课程体系，展现了幼儿园对特殊幼儿的关注与关爱，通过对特殊儿童开展个别化教育以及对特殊幼儿家长开展教育经验讲学等多种形式促进特殊幼儿获得适宜教育。

文溪小学——一所有温度的学校

      文溪小学一直秉承陶行知先生“生活即教育”的教育观，在参观中，参培人员最大的感受就是：这是一所有温度的学校。

      李校长向参培人员介绍到，虽然这是一所新校，2017年才投入到使用，但学校有人气、有温度，学校的每一个教室、每一个角落不是由专门的设计师去设计，而是由每一位老师、学生、保安、劳保人员等亲手设计、制作，每一样物品背后都有都有老师、学生的影子。学校的物质文化建设，并没有很强的行政推力，更多的来自老师和学生的自发行为，正因为这种情怀、这种理念，使得老师们更容易接受融合教育，倾注心力，也正因为如此，特殊孩子的家长们对老师、学校充满信任，家校距离越来越近，家长们也就越来越配合学校，即使出现矛盾，也能逐步调节，最终达到相对和谐的教育场。

      随后副校长管静和资源教师带领参培干部参观了学校资源教室，并介绍了资源教室的建设与使用情况，分享了针对个案的一些实际做法（研判会、抽离辅助、伙伴支持、制定长短期目标等）。管校长强调说，她们所认为的融合教育，就是融合在教学中的点点滴滴，这些应该占到95%的校园生活，而剩下来的5%才是针对特殊孩子必须在资源中心去解决的问题，一定要让孩子“淹没”在学生中、“淹没”在课堂里、“淹没”在校园里。

     

长阳中学——让孩子们心灵的阳光打在大地上
       刚刚下车，参培人员的目光就被学校教学楼上的“一束阳光”所吸引，该校校长吴清玉向大家介绍，长阳中学有着欣欣向上的青春力量，一直以来坚持“把光打在大地上”的办学理念，形成了“个性特长能发展、阳光心态伴终身，师生互学促成长”的光文化特色。学校秉承教师职业的伟大精神和思想，始终坚持“一切为了孩子”的理念，同时依托 “我心向阳”课程开战了系列融合教育活动，成果丰硕，特别在心理卫生健康教育这个方面，以此惠泽更多的长阳少年。资源教师黄燕随即介绍了学校在服务青少年成长成才方面所做的有关工作。播放展示了长阳中学在世界精神卫生日的快闪活动剪辑，介绍长阳中学在融合教育等方面进行的活动，并对各位干部的提问进行解答。

杨绫子学校——尊重生命、以爱育人

       走进杨绫子，角角落落都可以十分明显地感受到“尊重生命、以爱育人”这一理念。先进的教学设施、整洁的校园环境、色彩明亮的教室和走廊以及丰富的专业课程与快乐可爱的孩子们组成了一幅和谐温暖的爱的画卷。
      校长俞林亚介绍，学校是教育部首批特殊学校“医教结合”实验基地，组建了外聘专家和学校老师结合的专家团队探索智障儿童的学校教育，多管齐下促进融合教育的发展。一方面，学校积极推广随班就读，为进入普校学习的特殊孩子提供特殊教育服务；另一方面，杨绫子学校的大门向社会各界开放，邀请多所普校的中小学生前来体验和互动，共同推进融合教育发展。

金都天长学校——融合教育的新模式：“卫星班”
       卫星班是特殊教育学校附设在普通学校的班级，是特殊儿童从特教学校走向融合教育、让残障学生平等共享优质教育资源的桥梁。金都天长学校将随班就读与卫星班模式相结合，让更多中度障碍儿童到普通学校接受适合其自身发展需要的教育，拓宽了融合教育渠道，拉近了普校与特校的距离，给特殊教育注入了新活力。

       通过此次培训，进一步了解了浙江省特殊教育指导中心的运作模式及普通学校融合教育的实施策略，为我市融合教育的发展提供了经验，开拓了思路。