三人行，必有我师

四小刘霞

我们是来欣赏别人的,不是来比武的,所以就要更多地看到人家的长处。——吴非

上周，我校筹备已久的秋期示范课展示，在刘元元老师的示范引领下，以一节精彩绝伦的古诗诵读课《枫桥夜泊》率先拉开了序幕。刘老师灵活运用“五步导学”教学模式，精心设计，循循善诱，为我们呈现了一节别具匠心、充满诗情画意的语文课。她用饱含激情的语言，引领着学生遨游在古典诗词的天地里，品读月落霜天、江枫渔火的深秋夜景，聆听寒山古寺的夜半钟声，感受诗人张继内心的愁苦寂寥……

今天上午，我们又聆听了王会梅老师执教的一年级语文课《比尾巴》。王老师结合低年级学生的年龄特点组织教学，用一个生动活泼的小游戏激趣导入，教学过程中穿插运用多种活动和游戏，活跃课堂气氛；同时，变换多种形式朗读课文，朗朗书声贯穿课堂始终，充分调动学生的积极性，取得了良好的教学效果。

两节课听下来，让我真是获益匪浅。我感慨于刘元元老师的朝气蓬勃，充满激情，她用富有感染力的语言，唤醒和激励着每一位听课的师生，带领着大家徜徉在古诗的美好意象中。更佩服王会梅老师的心灵手巧，无论是课堂上运用的课件、黑板上粘贴的图片，还是孩子们表演课本剧时所戴的头饰，无不精美绝伦，栩栩如生，足以看出老师的用心、细心，图文并茂、生动直观的板书，也为这节课增色不少。

评课环节中，张小红老师用一句“三人行必有我师”概括自己听课的感受，也说出了大家的共同心声。她由课题《比尾巴》想到低年级语文教学要做到三个“比”——比读书，比识字，比写字，以此来激发学生们的学习兴趣。马校长也强调指出，低年级的语文教学，一定要突出识字和写字这两方面重点，突出“学生是课堂的主人”这一理念，尊重学生的自主体验，鼓励学生大胆表达，积极展示，采用形式多样的竞赛活动，调动学生的积极性。

陈校长对评课环节中各位老师的精彩点评，给予了高度的评价，并坦言自己在每一次的听课评课活动中，也是受益匪浅，触发了很多学校教学管理方面的感悟，并再次重申自己的教育理念——提升质量是核心，教书育人是重点。他现场模仿低年级学生朗读，指出课堂教学中，存在学生拉着长腔、没有感情的唱读现象，语文老师一定要引起重视，并当即请我校播音主持方面的专家——朱亚娟主任，为现场的语文老师进行朗读示范。

亚娟主任拿起课本，一边朗读，一边为我们进行指导。《比尾巴》是一首问答形式的儿歌，朗读问句时，语气应微微上扬，要注意读准课文中的变调字和轻声字，还要注意朗读时的重音应该落在哪里……她声情并茂的现场展示，博得了大家雷鸣般的掌声。的确，老师充满激情的课文朗读，才能让学生神游其中，心向往之。

如诗如画，展示课堂艺术；如痴如醉，领略大家风采；如切如磋，研究教材教法；如琢如磨，观摩名师课堂。教学就是要通过教师的点燃、激发、引导、督促，让学生自己去读书，自己学会读书，自己去感悟，自己爱上读书。

好的语文课堂，叶圣陶先生描述为“书声琅琅，情意融融”。书声，指学生诵读洪亮之声；融融，意师生探讨思维契合之情。声情并茂，读思相伴，思维相激和谐，教学畅达自然，这或许就是语文教学的高妙境界，也应该是我们每一位语文教师的课堂追求吧。