<h3> 12月11日，冉冉晨雾重，晖晖冬日微。我们学校语文组老师准时在二(4)班教室进行公开课《狐假虎威》观摩学习。 执教者是张菊花老师，课文选自二年级第21课《狐假虎威》。</h3><h3> </h3><h3> 面对众多的听课老师，二(4)班的小朋友丝毫没有胆怯，有种明知山中有虎，偏向虎山行的架式。来，看我的！入情的朗读，大胆的表演。</h3> <h3>看！我们像不像从书里走出来的那只大摇大摆的狐狸呀？</h3> <h3>张老师从文章题目入手，抓住题目中的“狐”、“虎”，先是猜谜导入，激发了学生们的兴趣，然后展示狐和虎的图片，并询问孩子们对这两种动物的印象。导入与学生的日常经验相结合，贴近生活，孩子们的兴趣立刻被调动，争先恐后地谈自己对狐狸和老虎的印象。导入轻松有趣，过渡流畅自然，引起了孩子们学习课文的浓厚兴趣。</h3> <h3>活跃的课堂使得每个认真，专注。他们时而倾听，时而阅读课文，时而沉思，沉浸在这灵动的孩童世界里。</h3> <h3>整堂课中老师很重视字词句的训练，以逐步培养学生的感悟、概括能力。如抓住“扑、逮”体会老虎的厉害，抓住“骨碌一转、神气活现、摇头摆尾”等词感悟狐狸是在蒙老虎，体会其狡猾，抓住“一愣、半信半疑、东张西望”等体会老虎的愚钝，让学生读了感悟，在此基础上再投入去读，融教学于语文能力的培养之中，是值得借鉴的。</h3> <h3>课后，二语教研组每位老师对张老师在课堂教学中的亮点及薄弱环节阐述了各自的观点。</h3> <h3>每次听张老师上课总会有惊喜，总能让自己觉得，原来课还是可以这样讲的。张老师课上态度和蔼语气亲切，对孩子充满了爱，把课堂把握的恰到好处，就张老师这个导入就可以发现她是多么用心，以猜谜语的方式既激发孩子兴趣，又为读文做了铺垫，让孩子很明确课文要读成什么样。还有在词语的理解上张老师让孩子以动作来理解词义，学生爱学，完全融入课堂，老师讲的轻松。这就是完美的一堂课。让我们学到了不少。</h3>