棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？<br><br><br> 我看见一只红色的鸟在看我。 红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？ 我看见一只黄色的鸭子在看我。 黄色的鸭子、黄色的鸭子，你在看什么？ 我看见一匹蓝色的马正在看我。 蓝色的马、蓝色的马，你在看什么？ 我看见一只绿色的青蛙在看我。 绿色的青蛙、绿色的青蛙，你在看什么？ 我看见一只紫色的猫在看我。 紫色的猫、紫色的猫，你在看什么？ 我看见一只白色的狗在看我。 白色的狗，白色的狗，你在看什么？ 我看见一只黑色的羊在看我。<br><br>白色的小狗说。 黑色的羊，黑色的羊，你在看什么？ 我看见一条金色的鱼在看我。 金色的鱼、金色的鱼，你在看什么？ 我看见一个老师在看我。 老师，老师，你在看什么？ 我看见一群孩子在看我。 孩子们，孩子们，你们在看什么？ 棕色的熊、红色的鸟、黄色的鸭子……所有这些动物们都出现在了正文的最后一页，也表明了小读者真正看见的事物，进行了一次回顾，让孩子们再一次重复他们所见到的事物。<br><br>在这样的重复中，孩子们能够了解这些颜色与动物，在韵律中记住它们，并使认知的过程充满游戏性、其乐无穷。