许昌学院培训感受 虞城县大杨集镇初级中学 马进才

骏马

快快乐乐教语文

虞城县大杨集镇中学   马进才

自2019年10月9日参加许昌学院”国培计划”乡村中学语文骨干教师提升培训以来，连续聆听了近20多场的报告，让我受益匪浅，其中长葛市第一高级中学的孟笑纳老师的《快快乐乐教语文》，让我体会最深。

孟老师的理想就是做个快乐的语文师，书满架，粮满仓，随心所欲度日常。所以她说：

一、教语文是上天赐予的缘分，是快乐之源。做什么职业，也许真是天注定；而快不快乐，自己说了算。快乐是一种心境，也是一种能力。二、努力成为一个自己快乐、学生欢迎的语文老师。听了孟老师的话，我感触很深。 有教育学家曾说：孩子欲望的正当满足，能导致他们精神上的愉快，学生愉快的情绪可以成为他们求知的动力。所以说求知如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，他们也能自发地去学习。 1、我们要了解学生的生理、心理特点，因势利导，他们正处在生理与心理发展的旺盛时期，他们那种天真、活泼、好动的习性，爱好广泛，求知欲强，可塑性大，因此在教育教学中，不片面追求学生的考试分数，把重点放在如何引导学生展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵，激发学生兴趣上。使他们对自己的发展有足够的自信心，让读书学习成为习惯和人生的需要，让他们把学习变成一种有趣的探索。也就是说要尽量使学生在快乐中掌握知识，使求知成为愉快的事。 2、课堂上要不断创设情景，持续激发乐趣，要根据语文教材的特点，在挖掘教材本身所含有的“快乐”因素上下功夫。 3、要顺其天性。 多读多练、精讲多练，学用结合。根据新教材内容的编排特点，在教学中，要尽可能地做到让学生多读多练。学习课文时，更是要在读懂、读熟课文上多下功夫，采用齐读、分角色读、小组竞赛读、个人读、老师引读等多种朗读方法；让学生在诵读中理解课文内容；在加强朗读练习的同时也不忽视写的训练。另外因为我们的宗旨就是让每个学生都快乐的学习语文，快乐的成长，不放弃一个学生。孟老师最后说， 阅读应该是各个学段语文老师常抓不懈的一件大事，引导学生把书卷当故人，养成“晨昏忧乐每相亲”的习惯。足量的阅读为他们的语文学习奠基，更为他们的生命成长奠基。爱读书的孩子一定有一颗善良柔软又上进的心，于人于己皆是福音；博闻强识带来的的广阔视野，于考试于生活都有好处。其次，加强自身阅读和写作，开阔眼界，提升素养，增加自我价值感和成就感。

孟老师建议广大语文老师要坚持阅读，为了保持对社会的了解，拉近与学生的距离，通过网络浏览时文和八卦是必要的，但真正提高文学素养和文本解读能力，还得依靠经典。包括文学经典和教育经典；

还要坚持写作，写作是语文老师应该具备的基本功之一。

世间有万千繁华，而语文，是一棵于万千繁华间默默生长的古老而生机勃发的大树。一片片枯叶落去，一枚枚新叶长成。每一个语文老师，都是其中的一片叶子，都有自己独特的脉络，在阳光下中发出不同的声音。愿自得其乐，四季常青。

《语文课程标准)指出：在发展语言能力的同时，要发展思维力，激发想象能力和创造潜能，爱因斯坦也说过：想象比知识要，想象是无限的，而知识是有限的。”在加强阅读学生兴趣培养的同时，也要加强学生的思维训练，中小学生是最爱想象，在孩子的眼里，没有什么是不可以的，学生的想象是无穷的，一旦把它释放出来，会给我们太多惊喜。老师要相信学生，他们的想象力可比我们丰富多了，有了这富有不同个性的想象，我们还要为我的语交课乏味担忧吗?让我们的语文课堂日趋焕发出蓬勃的活力!让我们的每个孩子快快乐乐的感受语文课堂吧，快快乐乐的学习语文吧!