风雨兼程 砥砺前行

宁城街道青葵小学 李红

阳光总在风雨后

乌云上有晴空

珍惜所有的感动

每一份希望在你手中

　　为了提高学会学习课题研究的实效，提高骨干教师的研究水平，经省教科院联系，争取到去济南市青龙街小学参加学会学习研究专项培训学习的机会。参会人员有许爱红博士，济南市历下区马莉校长，心理学专家石健军老师，宁津县教育局方华所长，宁津县学会学习课题研究成员，历下区各学校的学会学习研究人员等。

听课共交流

　　甸一盛和小学的李婷老师执教的二年级的《记忆也能有妙招》。

　　大明湖小学的薛梅老师带来的一年级的《课堂守纪我最棒》。

　　山大附中的马婷婷老师执教的二年级的《专心学习收获多》。

　　青龙街小学的张晓燕老师执教的一年级的《我会举手来发言。》

　　四位执教老师都能根据低年级小学生的年龄及心理特点，按照学会学习的授课环节来教学，注意对孩子的正向引导，注重方法的运用与知识的融合，体现出教师的高素质水平。

　　下午四位执教老师都针对自己的课说明了自己设计这堂课的理论依据与学情，设计环节的目的，自己做得好的地方与不足之处。

让我们感受到执教老师先进的教学理念及认真精心地备课态度。

评课促成长

　　接着许主任对四位老师的课进行了点评。指出老师们的优点和需要改进的地方。

许主任提到教学中的几点：

1.预设与生成的关系值得注意。

教师的预设不一定是孩子们生成的东西，所以一定要关注孩子们生成了什么，教师一定要板书，少用板书贴。（因为板书贴就固守了教师自己预设）

2.教材与学情的关系。

教材只是一个依据，一个基础，大胆地去挖掘适合自己学情的东西去补充或替换教材例子。

3.课内与课外的关系。

别忘了拓展，课内学法课外用，用是关键。行动卡用起来。

4.师生大胆互动，不吝啬教师的表扬。

学习的内部动机最重要，但必要的时候也需要外部动机的一个激励，但物质奖励尽量少用，也就是说外部动机引发了内部动机后，就尽量用他的内部动机，外部动机适时撤出。

解疑答惑渡迷津

　　最后许主任让我们分组写出参加学会学习以来的收获及困惑，并为老师们指点迷津。

正所谓我们是在摸着石头过河，在学会学习成长的道路上，我们会遇到困难，会遇到险阻，但我们有目标，有方向，只要把学会学习课堂落实落地，让学会学习在青葵小学扎根，我相信风雨过后一定会有彩虹！