昌图县实验小学数学学科落实“核心素养”三种基本类型课教学研讨会

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数学

学生

素养

教学

昌图县

练习

落实

老师

知识

核心

　　白雪飞扬天地远，梨花傲立苍穹颠。

岁末年初献硕果，展望未来谱新篇。

　　为了落实中共中央国务院下发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，落实数学学科“核心素养”，进一步掌握数学三种类型课的教学策略，培养教师教育教学能力，促进我校数学课程改革向纵深发展，打造高效课堂，2019年12月11日，昌图县实验小学召开了数学学科落实“核心素养”三种基本类型课教学研讨会。

　　本次会议与“手拉手”结对帮扶学校古榆村小全程进行视频会议分享，真正实现了资源共享，达到手拉手共进步的目的。

　　参加本次会议的领导有昌图县教师进修学校隋老师、昌图县实验小学范校长、张广琴老师、教学领导及三区88名班主任。

　　本次会议由石主任主持，会议有以下三项议程：

一、教师示范课。

二、小学数学落实核心素养三种类型课的策略讲座。

三、领导总结讲话。

教师示范课

　　张巧老师执教的一年级数学新授课《9加几》，课堂教学清晰流畅。她以亲切和蔼、大朋友的姿态，循循善诱地引导刚入学不到半年的孩子们，眼看、脑想、口说、手摆，去探索新知，寻求规律。张老师放手让学生亲身经历数学思维过程，掌握“九加几”的计算方法，培养孩子们的创新意识，让学生在掌握数学规律的基础上形成数学思想和能力，落实了数学“核心素养”。做到了在玩中学，在学中玩，很好的完成了教学任务，充分展示了新授课"新"的特点。

　　朱金英老师执教的四年级数学练习课《平行四边形》，教学设计合理，教学环节清晰，教学目标把握准确。她以沉稳干练的教态，简洁精练的教学语言，对新授课的知识，有针对性地进行了充分深入地练习。基础练习、综合练习、拓展练习，由易到难，层次分明。通过填空、判断、动笔做一做、画一画等多种形式，对上节所学的新知进行了巩固练习。同时采用同桌研讨、小组交流等方式，充分调动了学生学习的积极性，体现了学生的主体地位。对图形外画高这一知识进行了适当的拓展延伸，拉长的学生思维链，提升了思维高度。通过练习，对所学的新知进行"查缺补漏"，充分体现了练习课的"练"。

　　王艳老师执教的五年级复习课《简易方程》，更是一节不可多得的好课。针对这一单元内容多，知识点繁杂的特点，课前布置学生制作思维导图自学手抄报，对零散知识进行疏理，达到知识的系统化、清晰化。课上学生汇报自己的自学成果，构建知识体系，然后针对知识点进行多种形式的练习，并适当拓展。这样不仅培养了学生的思维能力，还培养了学生分析问和解决问题的能力。整节课王老师充分放手让学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生真正成为课堂的主人。通过复习，把遗忘的知识重新建立起来，把没有掌握的知识补上来，改变了把复习课变成习题课这一现状。真正突出了复习课"清"的特点。

业务讲座

　　会上昌图县教师学校隋老师做了关于《小学数学落实核心素养三种类型课的教学策略》的业务讲座。

　　隋老师以幽默风趣的语言，结合具体实例向我们阐述了数学三种基本类型课的教学模式以及教学策略，让老师们受益匪浅。

领导总结

　　范校长对三位教师的示范课进行简要点评，基于基本类型课，打造高效课堂落实核心素养提出五点要素：

第一，坚持面向全体，全员参与。

第二，坚持全面复习，不落知识点。

第三，主动思考，调动学生学习兴趣。

第四，深度思考，学生深度学习，拉长思维链，拓宽知识面。

第五，要个性思考，注重批判性思维和创新性思维的培养。

　　对于上好数学三种基本类型课，落实课程标准对学生核心素养的培养，教师要坚持课改理念，培养学生必备的品格和关键的能力提出四点要求：

第一，学习课标和课改的文件。

第二，吃透教材，掌握学科承载的功能。

第三，收集整理课程资源，设计最佳的教案。

第四，注重通过个性化学习所生成的资源。

　　通过本次教研活动，相信一定会给老师们的课堂教学带来新的思路，让老师们学有榜样，赶有方向，为更好地完成本学期的教学任务起到有力地推动作用。送走2019，新的一年已向我们走来，昌图县实验小学前程似锦人豪迈，让我们在新的一年里，为"落实数学核心素养，打造高效课堂”再展新风流！