京城冬阳下——追随课改脚步，提升语文素养

荣曜如菊

首日来京

　　破冰活动——老师举止端庄，充满活力;活动“身边的你”形式新颖，自由灵活，打破地域界限，学员们很快熟识，融入班级。

见识真知

　　语文教材编写专家刘真福做了《核心素养视野下的初中语文教材与教学》的讲座。他从核心素养的定义、统编初中语文教材概说、使用策略等方面做了深入讲解。尤其是对教材的编写意图、思路、构建的详细阐述，让学员们不仅知其然，更知其所以然，对教材把握更为透彻，真正做到胸中有丘壑，腹里有乾坤。

追寻先迹

　　追寻钱老的成长足迹，感受到他勤奋严谨、锐意创新的治学精神和他勇于担当的赤子之心、家国情怀，我心潮澎湃，对我的人生观价值观产生了影响，也为我的育人指明了方向。

腹有诗书

　　吴欣歆教授提出“师生们应建立稳定而持续的阅读行为”，在具体阅读某一本书时，试着从“事实性、解释性、建构性、发展性”来使阅读常态化，同时，她也给出一线教师明确的阅读策略:内容重构——捕捉闪回——对照阅读。如此一以贯之，学生们既提升了应对考试的能力，同时也养成了持之以恒的阅读习惯！

　　王彤彦教授提出——“初中语文单元教学:可从内容、范围、编制活动计划者”三方面来规划，具体课堂生成过程中“用采访的方式学新闻，用演讲的方式学演讲，用朗诵会的方式学诗歌，用表演的方式学戏剧……”，同时在具体单元设计时应侧重高阶思维梯度发展。

精英萃荟

　　单元整体教学就是绕远，绕到人的发展，在这一过程中我们要教会学生看世界的方法，教会学生坚强的毅力，教会学生竭尽全力的努力。并指出了我们在教学中存在的问题，如:课文一篇一篇讲，但没有整合，过程与方法并未在教学中体现，写作本身知识的欠缺等等。

精彩纷呈

　　时尚靓丽，风姿绰约的韩卓教授，她来自北师大心理学部，作为研究生的优秀导师，多年来一直致力于中小学心理与情绪管理方面的研究。

在轻松的互动中老师让我们知道儿童也有情绪的表达，情绪发展经历三个阶段：情绪调节、情绪理解、情绪表达。儿童的个性与气质是与生俱来，既有一定温度性又有一定可塑性。父母对孩子情绪能力的持续性影响。教会我们用积极的方式回应学生和孩子的消极情绪，并能积极加以引导和解决。同时我们也可以通过生活实例进一步反思自己，调节好自己的情绪。

　　李倩美女导师，主要从义务教育阶段语文学业质量监测方面来讲述并分析了近十年来中考语文试卷主题题型的演变过程。她指出了对学生语文素养的评价应从整体性和综合性方面来考查，语文知识要素间的有机联系，通过具体案例给在座的老师进行了详细的典型的分析。

时时处处有收获

　　专家们齐聚一堂，学员们积极发言，课堂内容精彩纷呈！

任重而道远，运城的语文人将齐心协力共赴之……