<h1 style="text-align: center;"><font color="#010101">利津县盐窝镇北岭分园</font></h1><p style="text-align: center;"><b><font color="#010101">王密</font></b></h3> <h1><font color="#ed2308">[缘起]</font></h1><h3> 吃过午饭，孩子们随着老师从餐厅出来，排着整齐队伍，一起洗洗手洗洗嘴巴吧！其中一名老师陆续带着二三名幼儿站好队伍了，我最后从餐厅出来，一看，洗手区还那么多孩子，低着头弯着腰，在干什么？我刚要喊:孩子们，怎么不站...队，话音刚落，我有点后悔了，因为孩子们齐刷刷扔掉手中的什么东西。</h3><h3> 我借机赶紧问，你们是不是发现什么了？和老师一起分享吧！</h3><h3><br></h3> <h1><font color="#ed2308">[事件经过]</font></h1><h3> 孩子们看到我脸上的“好奇”，看到老师并没有让站队，他们兴奋的一下子又重新聚拢到水池边，捡起里面的冰块，兴奋的举着让我看。</h3><h3> “老师，你看这是冰块呢，真的好凉。”</h3><h3> “老师，冰块好大，好凉。”</h3><h3> “老师，你也摸摸试试。”</h3><h3> “老师，这里还有好多呢。”</h3><h3>我说:“你们拿着冰块，感觉冷吗？冰块什么形状？什么颜色的？”</h3><h3> 孩子们一会的功夫，说了好多好多话，他们感受到内心的好奇被无限放大，感受到来自老师的肯定和满足。</h3><h3> 我发现我也好幸福，好爱他们。因为用心去了解孩子们的心理动态，使孩子们真实的感受生活，再去观察幼儿的时候，会让我有意想不到的发现。</h3> <h3><br></h3><h3></h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;"> 因为发现冰块的缘由，我和孩子们聊起，原来是冬天来了，一起去找冬天吧！</h3></font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101">12月第一周 </font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 看看冬天的树什么样子？树叶去哪里了？</font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">小草变成什么样了呢？</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">池塘里的小鱼会冷吗？</h3></font></h3> <h3>12月第二周</h3><h3> 连续两天的大雾天气，孩子们没有机会外出玩耍，第三天我们继续出去找冬天吧。</h3><h3> 一早开车上班，经过大桥，发现桥上很多冰霜，到了园内，操场上一层冰霜，太好了。</h3><h3> 我比孩子们还兴奋，让我想起小时候打滑玩，哈哈！今天一定带孩子出来感受一下。</h3><h3> 先来试试拉着走可以吗？好像不行呢？鞋子摩擦力大，霜太少。那怎么办呢？找袋子拖着吧！</h3><h3> 没有拖地的袋子怎么办？搜罗一下园内，发现盖篮球框的布袋可以，立马变成了玩教具，太棒了。</h3> <h3> 我们玩着玩着，好开心，飞机轰隆隆飞过了，瞧这群娃娃，被吸引走了。注意的概念就是这么产生的。😂</h3> <h3> 玩一玩累了，一起散步吧。走着走着，孩子们停下来了，大喊:老师，我们发现这里也有霜。</h3> <h3 style="text-align: center;">好多叶子上也有，好凉啊！你快看看。</h3> <h3> 我说:“你们吹一吹，看看发生什么事情了？”</h3><h3> 孩子们说:“变没了。”</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">轮胎上也好多呢</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;"> 跨过小木桥，不要踩着河面。孩子们，小心翼翼的。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">老师，这里好多的霜，我们也来摸摸吧！</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">我用脚丫也可以蹭下霜来。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">老师，它像带着霜的飞机。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">老师，我有点害怕了，霜好滑啊！</h3></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">没关系，宝贝，你很勇敢，我来保护你。</font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">好开心，顺利通过。</h3></font></h3> <h3> 老师，我又发现冰块了，小河里也有。我们想摸摸试试。</h3><h3> 我说:“孩子们，如果是外出或者跟随大人游玩，我们不能随便去冰上行走，因为冰一旦破碎，就会掉进冰窟窿噢！”</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 孩子们认真的看着我示范踩冰的动作，一不小心，我真的踩进去了，靴子全湿了。</h3><h3> 哎呀，老师，你没事吧，你冷吗？我班的小宝贝们，纷纷投来担心的目光，一个劲的问我没事吧。</h3><h3> 听到孩子暖心的话，我脚丫再冷，也觉得心里好温暖。</h3> <h1><font color="#ed2308">[幼儿和教师的经验与学习]</font></h1><h3> 指南中提到，有时候，观察不一定是事先准备的。例如，上面的发现冰块场景，小小的冰块，引起一群幼儿主动探究，也引起了教师有目的地观察和参与。</h3><h3> 教师发现幼儿的语言和提问不仅涉及到科学领域探究的范围，而且涉及到了其他领域的，例如身体感知，语言表达等。他们发现冰的颜色，形状，味道等，这些都反映了孩子们的科学探究热情。</h3><h3> 教师的观察也并不是事先计划的，后期的活动是前期发现的生成课程。</h3><h3> 指南中提到，客观，真实的观察，了解幼儿是我们有效地满足幼儿的需要和促进其学习与发展的前提。</h3>