<h3>人类的爱，希望与恐惧与动物没有什么两样，他们就像阳光，出于同源，落于同地。</h3><h3> ——约翰•默尔</h3><h3><br></h3> <h3>对于孩子来说，小动物是他们最喜欢的朋友。</h3><h3>👦：我最喜欢大恐龙。</h3><h3>👧：小白兔爱吃萝卜。</h3><h3>👦：为什么有些动物已经消失不见了？</h3><h3>👧：这些小动物和我们一样生出来的，还是像小鸡一样从蛋里孵出来的？</h3><h3>带着这样的问题，我们开启了一场动物之旅！</h3> <h3>一、思——动物从哪里来</h3><h3>记得那天，我们有个音乐活动《小鸡和蛋》唱着唱着，城城就问我：“老师，到底是先有鸡还是先有蛋？”佳佳又说：“我是从妈妈肚子里出来的，小鸡为什么从蛋里出来呢？”涵涵叫了起来：“不对不对，我家的小狗就是从妈妈肚子里出来的”……</h3><h3>这些孩子们在学习中自然产生的话题，我们将通过《动物乐园》这个主题带领孩子们一起去寻、思、探！</h3> <h3>二、寻——动物的特征</h3><h3>在与孩子们的互动中，我们走进了农场，走进了动物园，直观感知各种动物的外形特征与生活习性，尝试用喜欢的方式表达对动物的喜爱。</h3><h3><br></h3> <h3>（一）在主题课程中寻</h3> <h3>（二）在主题墙中寻</h3> <h3>（三）在走廊环境中寻</h3> <h3>通过教师与孩子们创设的主题墙和外环境，孩子们的积极性提高了，并通过与家长协作，一起与孩子在网上查询资料，体验并发现寻找动物的特征。</h3> <h3>（三）探——动物的秘密</h3><h3>为了能有效提升和拓展每个孩子对《动物乐园》主题活动的兴趣和经验，我们从区域活动入手，让每个孩子都能有所表现，有所收获。</h3> <h3>*语言区：</h3><h3>1.投放动物头饰供幼儿讲述表演故事时使用。</h3><h3>2.带一些关于动物类的书籍让幼儿看看，说说了解各种动物的外形特征及习性.</h3> <h3>*探索区</h3><h3>展示动物影子的图片，让幼儿看一看，想一想，自助探索发现。</h3> <h3>*益智区</h3><h3>提供一些动物拼图，让幼儿在拼图游戏中发现动物的特征。</h3> <h3>*美工区</h3><h3>提供纸盘、彩纸条、轻粘土、光盘、树叶等供幼儿进行创作动物，或为狮子设计各种发型。</h3> <h3>*角色区</h3><h3>投放动物玩具，供幼儿进行角色游戏时使用。投放动物头饰，供幼儿歌唱、表演。</h3> <h3>*自然区</h3><h3>饲养喜欢的小动物，观察，记录小动物的外形几生活习性。</h3> <h3>*建构区</h3><h3>1.桌面上提供一些插塑玩具供幼儿拼搭小动物。</h3><h3>2.户外提供大的积木块建构动物园等大型活动。</h3> <h3>《动物乐园》的主题已接近尾声，但我们的动物之旅才刚刚拉开帷幕，孩子们在活动中增长了见识，更加了解动物的特征和习性，让孩子们深入体会到在同一片蓝天下，爱护动物，保护动物，从我们做起，并能和动物和谐相处！</h3>