名思教研学习心得

庞奇

课堂

体育

学生

教育

文化

教学

游戏

老师

动作

足球

12月4日-12月7日，我有幸参加了名师教研活动，心里特别高兴，因为可以和专家、教授、教师一起学习、交流、研讨。在短短 的几天中我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。通过这次培训我收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

首先是前广东体育教研员庄弼教授对新课标下的体育课堂的开场报告。

报告中体现对新课程标准研究的“细”，对新课程教材吃的“透”，对体育课堂教学的主体——学生，研究“精”的一系列要素。阐述了教学不是简单的老师的教，学生的学，而是师生积极参与，交往互动，共同发展的一种活动，学生是教育的主体，教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者。

比如在体育课堂中要如何引导学生掌握正确的技术动作，为学生终生体育打下坚定的基础。校园足球的育人功能，培养学生的规则意识，

特别是小学阶段的体育课堂教学要以游戏形式渗透到课堂当中，让学生在玩中学，学中玩。

陈大宁老师的足球课堂让我印象深刻，整个课堂以游戏形式灌穿整个课堂，让体育教学不再是枯燥无味的教师教、学生学，而是以人为本尊重这个年龄阶段学生对足球的理解，通过几个有趣的游戏设置，解决了本堂课的重点难点，让学生掌握头顶球的基本技术动作，整个课堂在欢乐中度过，我特别观察了一个弱势学生，从一开始连基本动作都不会，到掌握动作还能举一反三的效果，充分体现以学生为主体的教育教学理念。

何小芳老师利用客家文化“跳房子”运用的现代课堂当中，体现体育课堂未来走向是要结合自己民族的优良传统文化。何小芳老师通过语言引导，情景教学让学生在体育运动中了解客家文化，学生通过不同方式的跳、跑、分组比赛，锻炼了学生柔韧性，平衡能力，心肺功能，充分体现了体育课堂最本质最核心的功能“强身健体”。

通过本次培训学习，懂得未来体育课堂的走向不但要以人为本、游戏学习、更要体现民族的优良传统文化，让文化跟体育相结合，体育文化才能生生不息，人才辈出，从而为祖国教育事业贡献自己的微薄之力，为中华民族崛起而教。

最后送给在教育一线奋斗的同仁和自己一句话：“路漫漫其修远兮吾将上下而苦索”。