走进芳草地，遇见别样教育

放飞

学生

展示

课堂

芳草地

教学

趴板

教师

走进

我们

分层

        走进芳草地，首先映入眼帘的是“让展示成为一种习惯”。这是他们的教学理念。从小学到初中，每节课都以学生的展示为主，全力聚焦学生发展核心素养，落实深化课程改革。短暂的参观学习，确实让我们看到了这别样的教育方式。展示，已成为芳草地学校的教学理念和校园文化。

    学生展示篇

        （一）课前趴板不急不躁。走进教学楼最亮丽的一道风景线莫过于那娟秀美观的粉笔字，这就是芳草地老师所说的“趴板”。密密麻麻但整整齐齐写着孩子名字的粉笔字，它昭示了一种坚持的毅力与平静的操守，令我们惊讶的是这“趴板”的任务是在每节课的课间十分钟完成的。前五分钟上厕所，后五分钟“趴板”。在我们看来是不可能完成的事，但这里的学生却做到了。用老师的话说，不是孩子做不到，而是我们老师有时做不到。

        （二）课堂展示积极自信。作为一名一线教师，我们最关心最好奇的还是他们的课堂。今天，有幸走进了他们的课堂，领略了完整的课堂教学环节。同一课堂，教师分层教学，将学生分为A、B、C类，A类优等生，B类为绩优股，C类潜能生。不同的课型有不同的教学方法，真正实施因材施教，分层施教。小组活而不乱，井然有序。同学们发言积极，满脸洋溢着自信。

        （三）花式跑操活而不乱。班级队伍，整齐划一，步伐统一，口号响亮，虎虎生威。队形多变，使人眼花缭乱，但始终步调一致，不紧不慢。

        （四）操后展示声情并茂。面对远道而来的客人，这儿的学生没有羞涩，而是落落大方，自助自愿，毛遂自荐。面向我们，以饱满的感情大声朗诵，并配有潇洒的肢体语言，真是让我们叹为观止

        （五）千人餐厅鸦雀无声。走进1400多名师生就餐的大厅，座无虚席，鸦雀无声。这一片小学生正在用餐，那一片中学生坐等；这一队学生还在排队打饭，那一队学生已吃完正要离场。偌大的食堂无一人说话，只有吃饭的声音、走动的声音。景校长用“食不语、寝不言”的国学传统毓德育人，耕耘着这块芳草地。

汇报交流篇

        聆听《自主高效课堂》——如何让合作学习落地有声的主题报告，了解了贵校的课改之路以及早读六环节，新授课“五步”教学，复习课“分层”教学，并和初中文科、理科、英语教师进行了分学科交流探讨。

触及心灵篇

        在这里，“让展示成为一种习惯”，不仅是他们喊出的口号，更是他们竭尽全力落实的学校坐标。正如景校长所说”课堂必须是学生的，要让他们大量的美美地读，尽量去说，尽情地展示、表现。”他们的“五步”教学和“分层次”教学，以预习、展示、反馈为核心的课堂模式。前30分钟让学生讨论交流、充分展示预习成果；后15分钟，让学生完全“趴板”，纸上、板上自主练，把知识落到实处。成功完成了教师的教转变为学生的学，教师从主演转变成导演，学生从观众转变为主演。

        自由的校园因文化而充满诗意，自主的课堂因探究而高效精彩，自律的学生因展示而阳光自信。 学习结束，我们也不禁在思考，我们的教育真的不能只靠一时的热情和听到的经验去盲目改革，只有把听到的、看到的，认认真真去做，去实践，才能有所获、有所得！