送教促交流 互助共成长—衢州市张根菊名师工作室走进横山中心幼儿园（第二站）

Y。

幼儿

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        为充分发挥市名师工作室示范、辐射、引领作用，进一步增强城乡幼儿园之间的教研联谊、交流学习，12月10日，在龙游县第十届“教学展示月”之际，衢州市张根菊名师工作室全体成员走进横山中心幼儿园，为横幼的孩子带去了丰富多彩的教学活动。

教学互动 精彩缤纷

　　余老师执教的大班科学活动《小小浮力称》，先以简单易操作的材料引导幼儿感受沉与浮，然后通过不同的材料让幼儿观察、比较水位上升与物体重量之间的关系，最后制作简易浮力称，以样品为标准，称出具体数量的物品。整个过程环节清晰，幼儿乐玩其中，通过观察、比较、操作、实验等方式培养幼儿科学学习品质。

        陆老师执教的中班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》，这个故事内容生动而有趣，画面也便于幼儿理解，故事采用了重复的结构方式，鼓励幼儿学说句式：要是我也...那该多好啊。前两幅图片陆老师直接播放音频，让幼儿学会倾听，第三至四副图片陆老师采用提问的方式引导幼儿讲述，最后是让幼儿完整的进行讲述。在讲述的过程中，为增强幼儿的兴趣，陆老师通过让幼儿模仿动物的动作效果较好。最后合作游戏环节，让幼儿明白合作的力量比一个人的力量更大的道理。

        自然和生活中真实的事物与现象是科学探究的生动内容。张老师执教的小班科学活动《找影子》，就选择了贴近孩子们生活的教学内容。她通过引导孩子利用小手电筒和蝴蝶卡探究“蝴蝶影子”、“蝴蝶影子变大或变小的秘密”、到户外玩“找影子”、“踩影子”、“画影子”等过程中，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

　　蓝老师执教的大班体育活动《丢沙包》，沙包是小朋友游戏活动中喜爱的活动材料，蓝老师抓住了孩子这一兴趣点，设计了这节游戏活动。同时在游戏中安排一场比赛，这种具有比赛性质和对抗性质的游戏环节，对大班小朋友来说也是最好的游戏学习方式。在快乐的“扔沙包”游戏中，提高了小朋友动作的灵敏性、协调性，小朋友和游戏一起发展。只有让孩子们喜欢和感兴趣，才能让孩子们在快乐中学习与运动。

课后研讨 思维碰撞

　　集体教学活动结束后，所有教师对上午的四个活动进行了点评。对每个活动的设计环节，目标达成情况，幼儿发展情况，教师课堂教学情况给予了评价，每位教师发表自己意见，扬长避短，不断提高教师的业务水平。在研讨科学活动中，张老师说儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。我们要重视培养幼儿的探究能力，这也是幼儿科学学习的核心如：观察探索、思考猜测、调查验证、收集信息、得出结论、合作交流等，这样孩子就具备了探索未知、寻找答案和获取知识的方法和能力。科学教育应该密切联系幼儿的实际生活进行，要鼓励幼儿在生活中进行多样化的科学活动。

趣玩科学 启智未来

        活动研讨结束，张根菊老师跟大家作了题为《趣玩科学 启智未来》的讲座。她说未来培养创新型人才的核心素养，是要培养孩子学会生活、学会探究、学会合作、学会创造。幼儿科学教育的“科学知识”主要指那些可以观察和感知到的现象以及不同现象之间的关系，都是孩子们在日常生活中所体验的，包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、设计与技术等。幼儿在科学活动中，他们会自发的运用观察、比较、实验、归纳、推论、交流等方法，而教师的责任就是通过不断地鼓励、提示与重复把这种自发与随机的行为转变成幼儿有意识的、有目的的行为。

        她还强调在科学活动中要多用启发式提问，针对日常老师教育教学中如何有效提问的困惑，结合实际向大家分享了：什么样的问题是“最好的”？如：跟随孩子兴趣和思路的问题；教师可能不知道答案的问题；有很多正确答案的问题，每个人都可能有自己的回答；真实并且能引起讨论的问题等，并且具体列举了教学实际中的一些问题及案例，让在场的老师们受益匪浅。

        本次送教活动，工作室核心成员们在衢州市名师张根菊老师的领衔下，充分发挥了工作室的示范引领作用。通过集体教学展示、教研互动、讲座聆听，启发农村一线教师反思自身的教育教学理念和教育教学实践，并在以后的工作中学习、借鉴，促进专业成长。

活动摄影：张风劲

图文编辑：余敏斐

图文审核：柯余嘉