如何创建和谐的师幼关系？

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<h3> 一、坚信和谐的理念 和谐师幼关系的构建理念是：教师具有尊重、合作意识，引导幼儿积极参与教育活动， 使幼儿在活动中获得知识、培养能力并塑造其人格。和谐师幼关系的核心是：“教师真正 做到和幼儿在一个平面上去交流”。 二、建立和谐师幼关系 1.解放思想，转变观念，是建立和谐师幼关系的先决条件。 由于历史的原因，很多人把幼儿教师称“阿姨”、“高级保姆”，片面地强调了幼儿教师 对幼儿的照顾责任，从而忽视了幼儿教师对幼儿的教育作用，因此，和谐师幼关系的先决 条件是转变观念。 (1)树立适合新时期幼儿成长的教育观 如今的幼儿见多识广，问的问题经常超乎想象。以往那种“看”孩子的幼儿教育时代 已经一去不复返了。作为老师应及时地调整自己的心态，一定要及时反思自己的教育行 为，避免因自己教育方式的不当而带来消极影响。我们应该主动调整对幼儿的行为，使师 幼关系互动，形成一个平等的、积极的、有利于师幼关系发展的新型师幼关系。 （2）树立和幼儿心理相适应的新型幼儿观 当幼儿走进幼儿园的第一天，他们的生活就步入了一个新的阶段。对于幼儿来说，这 是他们走入正规学校教育之前的准备阶段。基于此点，我们教育者应该设身处地体验并 理解幼儿的所作所为，他们希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励。我们也应该看到幼 儿是独立的个体，他们有强烈的自信心和自尊心，表现出强烈的个性和独特性。不管幼儿 是聪明的还是智力发育迟缓的、听话的还是顽皮的，都要以真诚、友爱和关怀的态度对待。 2. 建立和谐师幼关系的基础首先在于塑造良好的教师形象 教师要在幼儿中树立一个良好的形象使自己成为幼儿敬佩和崇拜的人。幼儿觉得老 师好伟大，对老师有好感，才愿意亲近老师，融洽的师幼关系才可能建立起来。 （1）教师要严格要求自己，形成高度负责的工作作风； （2）塑造良好的外在形象，符合幼儿教师的言谈举止； （3）技能技巧掌握要全面，能灵活地运用于不同领域中； （4）要加强学习，提高自身的文化素质，适应新时期的要求。 3.平等的师幼交流，是建立和谐师幼关系的重要途径 融洽的师幼关系是师幼充分交流的基础上形成的。幼儿随着年龄的增长，有了初步 的分析能力和是非判断能力，对老师的言行初步有了自己稚嫩的看法，所以他们对老师的 要求和接受程度也不同。 （1）让每一幼儿都有发表自己看法的机会； （2）掌握不同年龄幼儿的心理特点，与幼儿谈话态度和游，易于幼儿接受； （3）幼儿犯错时，要给以帮助和关心，而不是指责，给幼儿一个解释和改过的机会 （4）与幼儿家长友好相处。 4.寓和谐于教育之中，寓和谐于环境之中 师爱是建立和谐师幼关系的桥梁，只有师幼关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，幼 儿才能轻松面对教师，大胆地投入到活动之中，去体验教育活动带来的乐趣，感受活动的 快乐。根据不同的幼儿应有多种表达爱的方法： （1）在活动中善于多形式的表扬，例如：小贴纸，一个微笑等等； (2)在一日生活中时时刻刻要体现出教师对他们的关心和爱护； （3）合理运用形体语言。 形体语言在建立和谐的师幼关系中有着“润物无声”的效果。 A 眼睛是心灵的窗口，眼神的运用可以使教师和幼儿在无声的交流中达到“心有灵犀 一点通”的境界，它是建立和维持和谐的师幼关系的桥梁和纽带。 B手势既可以传递思想，又可以表达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染 力。 C面部表情表达着教师的情感和意图，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给幼儿一 种自然、明朗的感觉，有助于形成幼儿积极、愉快的心情。 三、和谐师幼关系的建立应注意的几个问题 1.注意严与爱的结合 师幼关系和谐的关键，在于老师正确处理好“爱”与“严”的辩证关系。师爱不等于母 爱，严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微中。这样才能 赢得幼儿的尊重（尽管他们很小，但是现在的孩子的洞察力和感受力很强，很敏感），赢得 家长的信任与支持。老师不能偏爱表现好的幼儿，也不能嫌弃表现较差的幼儿。对于幼 儿，老师的严与爱都必须是公正的，是一视同仁的。 2.多进行换位思考 作为一名幼儿教师，要求我们要具有很强的观察能力。我们要设身处地地体验幼儿 的思想感情，经常把自己放在幼儿的位置去思考、去体验。根据幼儿的心理特点，不断调 整自己的教育内容和方法。 3.不断提高自身素质 因为幼儿年龄小，有时候出现的情况是教师无法预料到的，所以要求我们幼儿教师， 要尽量做到遇事不慌、沉着冷静。平时我们要注意不断加强自身修养，使自己具备良好的素质，这样才能做到临阵不乱、处惊不变，这种心态是处理偶发事件的先决条件。 </h3>