相互取经，共同进步——记如何提高体育课堂教学质量的专题研讨活动

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高效率的课堂是教学的追求，也是当前教育的热点话题之一。怎么样才能实现有效甚至高效的课堂呢？那么今天上午上海市体育教研员王立新就如何把握教学基本要求，提高体育课堂质量，并结合海派体育课程改革与我们分享上海市中小学体育学科的探索与实践，真的是干货满满，受益匪浅。     王立新老师分享了上海中小学体育与健康改革经验总结。在上海大致形成了，以“小学体育兴趣化；初中体育多样化；高中体育专项化。”的课程。体育改革普通面临的问题是，学生喜欢体育运动，但不喜欢体育课。那如何改变体育课堂教学中的这种现象？王老师提出把握教学基本要求，提高体育课堂质量。分享了上海体育老师的示范课的录像，展示了上海体育老师在课堂设计和课堂内容的创新，以及课堂教学道具的利用，让我们耳目一新。 👍🏻👍🏻👍🏻     下午，大家围绕如何提高体育课堂教学质量这个专题进行研讨活动 瞧！大家正积极的研讨中     第五组的小伙伴们正在进行着思维的碰撞。各抒己见，相互取经，相互进步。那我们，接下来我们来听听看看小伙伴们就如何提高体育课堂教学质量有什么看法。👍🏻👍🏻👍🏻     逸夫中学黄义戎老师先谈了当前影响体育课教学质量的因素，如何提高体育课教学质量？黄老师认为，第一、教师要与时俱进，不断提升自身业务素质，理论水平，课堂教学能力。第二、必须采用丰富多样的教学方法，提高学生兴趣。第三、技术教学与体能练习相结合，做到精讲多练。第四、不上三无的体育课即无技术教学，无运动量，无比赛。一堂好的体育课。师生关系要融洽，要达到比较高的运动密度和强度。要有十分钟左右的体能练习。运动技能学习以活动和比赛为主每节课应保持二十分钟。     瑞景中学方晓平老师认为提高体育课堂教学质量需要教师在教学中具备准确、优美的动作示范是非常有必要的，这样会使学生在学习过程中在大脑中留下正确的动作印象，并产生动作优美易学的感觉和强烈的学习欲望。因此，教师在备课时就一定要熟练掌握所教动作，并在. 上课前演练几次，确保在课中示范时做到动作准确、轻松优美，给学生一个良好的身教,为后段教学的顺利进行打下良好基础。      思明区观音山音乐学校苏丹老师认为提高体育课堂教学质量要从以下几方面入手。    一、提升自身的教师专业素养    要不断丰富自身的理论知识，提高自身的技能。才能在教学中更加如鱼得水    二、有备无患    为了提高课堂教学质量，作为体育教师，我们要备学生，备教材，备器材等等。提前设想好一堂课可能发生的各种情况。这样在上课的时候能节约处理突发事件的时间，争取更多的练习时间    三、规范课堂纪律，树立教师威信    她认为一堂高质量的课堂，纪律非常重要，如果有那么几个学生不听话，捣乱，影响别的同学，就会导致课堂秩序混乱，减少练习时间。    四、关注学生现有的发展水平，尊重学生的个体差异    现在大部分学生的运动能力一般。每个人的特点都不一样。特别是在运动技能教学的时候，我们又是大班制，有时候60几号人一起上，一节课就45分钟，有时候真无法兼顾到每一个人。那么针对学生的差异性，她平时是培养小老师帮我一起带动后进生。对于学生之间的差异性练习策略有待于在今后的教学工作中进一步探索。    五、精讲多练，提高练习密度。    俗话说的好，熟能生巧，如果体育课有更多的练习时间，我相信课堂质量肯定会有所提高。所以体育教师要做到精讲多练，给学生创造更多的练习时间，提高练习密度。 👍🏻👍🏻👍🏻     东浦学校林倩老师清晰的感受到学生的兴趣得到了尊重的同时也引导和激发学生参加体育锻炼的兴趣，从王老师分享的视频中也很清晰的感受到孩子们从“要我学”逐步转变为“我要学”，从要我上体育课，到我要上体育课，在高中专项化的过程中，也设置了“运动技能成果”，让孩子所学的项目有等级划分，明确自己的水平。使学生逐步形成“乐学”的态度，在体育课堂上有获得感，在自觉主动参加体育锻炼的过程中享受运动带来的乐趣，促进身心健康成长。 👍🏻👍🏻👍🏻     协和双语易霄林老师通过王老师的分享，对于上海市的体育课程的设计与发展有了一个大概的了解与认识。王老师同时也提到体育中考对于教育是一个高利害的因素，这一点在我的教学工作开展中，也是一直困扰的一个难题。一方面我们的体育教育提倡多样性，能够全面发展学生的各项综合能力，一方面我们却要面对体育中考的应试压力。目前来说全国范围内，的确对于这一问题大家有着共同的困扰。王老师第二部分给我们主要引入了一个单元化模块教学的概念，他们提出体育课程设计要强调模块化教学，并且从企业文化当中提取出“规格”这个概念，强调体育教育的模范化，规范化。这让我充分感同身受，并且结合去年冯敏老师体育提出的小初体育衔接，只有在体育教师们能够有效地执行同样的规格的体育单元设计理念，这样更有利于学校体育教学工作规格化开展。     思明区观音山音乐学校吴黎明老师说从王老师的口中，了解了上海体育中考的模式，与厦门得体育中考做了对比。本堂课中，上海市的课程标准，课程改革，走在全国前列，很多值得我们学习的地方，始终贯彻，小学体育兴趣化，中学体育多样化，高中体育专项化。要求学生在义务教育阶段学会至少一至两项的运动技能，以学生发展为中心，奠定终身体育的基础。增强学生体质，提高学生对体育运动的兴趣，是我们今后的一个小目标。值得借鉴！ 👍🏻👍🏻👍🏻     逸夫中学汪绍鹏老师认为要提高体育课堂教学质量。首先要提高体育教师的积极性。第二，体育教师的个人专业水平要提高。第三，体育教师对课堂设计要多样化，以能够提高学生的练习兴趣为主。第四，上课内容不要老是以上中考项目为主，让学生有自主的选择权。当然，核心问题还是最后中考对学生的评价。所以不光要课程改革，还要评价要求的改革。     瑞景中学杨俐楠老师说从教的三年半里，她渐渐的理解和习惯学校体育的教学工作。在教学中，她有许许多多的问题，也努力的在教学方面汲取、吸收老教师们的经验和方法。教师立身于自己的课堂当中，课堂就是教师自身价值的体现，要自己的价值更高，就要提高自身课堂的教学质量。    她一直在思考，所谓教学质量是指什么。我觉得应该就是在一堂课上，学生是否掌握了你想教给学生的技术、知识；是否在你的课堂上流汗达到你预计的训练量。要提高课堂质量，她认为就是应该从这两方面入手。要提高学生的学习质量，那么我们应该：1.精进自己的教学方式手段。2.精心准备教学内容。3.切实分步做好教学内容能够让学生尽可能吸收。    要让学生在课中完成训练量，她认为应该：1.缩短规范行为的时间（排队，集合，说教）。2.增加练习时间（个人训练时间）。3.场地、器材的布置合理化，争取人手有器材，人人有场地。    除了两点外，还有很多别的因素，一堂课的质量会受到很多影响。但是我相信，教师的重视，每堂课的反思，精心的准备，一定是一堂好课的基础。 👍🏻👍🏻👍🏻     经过一下午的头脑风暴，大家对如何提高体育课堂的教学质量🈶了更进一步的理解。小伙伴们来自不同的学校，每个教龄层都有。新教师向老教师吸取经验，老教师从新教师这里接受到更新的东西。思维的碰撞，相互取经，共同进步。 文字来源：第五小组全体小伙伴图片来源：第五小组全体小伙伴美篇编辑：苏丹审       稿：陈建成  陈培铭