陵城区小学语文单元整体课例研讨会

一只小羊崽

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老师

　　2019年12月10日，陵城区统编教材单元整体课例研讨暨日照学习交流汇报活动在陵城区第三实验顺利举行。

　　上午，来自进修学校的郭慧、开发区的赵亚越和郑寨学校的李晓晶三位老师进行了统编教材四年级上册第三单元整体设计的教学，分别展现了观察单元精读课、单元写作课和语文园地三种目标课程。

　　郭老师的课堂，围绕观察这一语文要素。从一、选址讲究，渗透发展。二、构造讲究，品味观察。三、寻找时间，领悟观察。三个方面一步步引领学生体会了作者的连续仔细观察。

　　赵老师在上课伊始，从单元的整体考虑，回顾了三篇课文，总结交流了观察的方法，并设计了一个小的教学活动，三个小伙伴交流，交流观察的方法，为后面的习作搭桥。巧用事物，读写结合。当学生习作遇到难点时，引导学生如何将事物的变化过程写清楚。课的最后，老师提议继续种植下去，后续继续观察，形成自己的记录册。体现了生活就是习作的源泉。

　　李老师从观察的要素入手，引导学生结合课文内容理解感受作者多感官观察、多角度观察、持续细致的观察。教师、学生、文本、课后问题、导读提示等形成了一个多向、多维的互动交流场，使单元语文要素在单元学习总结中得到再次的夯实。

　　张新新老师围绕单元统整的话题从1.为什么进行单元统整？2.什么是单元整体教学？3.实施单元整体教学的建议。4.单元整体教学的流程。四个方面进行了详细的讲解。

　　最后，袁强强老师总结，进行“单元统整”教学，这既是对传统的“逐课教学”的突破，也是高效课堂进一步发展提升的必由之路。核心素养前提下的“单元统整”教学尝试必将为课程改革注入新的活力，使课堂教学更加灵动并焕发勃勃生机，彰显出更具活力的课堂样态。

　　常言道师指一条路，烛照万里程。在教研室各位领导的指导下，在语文教材课例研讨活动的开展下，我们一定会抱团发展，边实践，边研究，边探索，以更加科学、严谨的状态走入课堂，探索言语实践、积极思维的学习方式，寻求基于学情、达成目标的最佳路径，促进实效课堂向高效课堂迈进。