<h1><b> 19年度的教学视导接近尾声，这个过程，看似简单，没有豪言，没有壮举，甚至没有波澜，有的，只是克服一切困难踏实把工作做好的行动。把视导过程中的几个缩影和大家分享，只是短短的掠影，却可以留下长长的印记。</b></h1> 一、
王校长和韩校长的听课记录 <h1><b> 这几本听课记录，比普通的听课记录本厚了足足一倍。翻开，每一篇听课记录后都有一张附页，写满听这一节课后的反思与评价。</b></h1> <h1><b> 空白处，写的是听课过程中发现的问题与闪光点。</b></h1> <h1><b>一节课听完，把听课过程中零散的思路集中在一起。对这节课有了总的评价和建议。一节课这样做，不足为奇，可贵的是节节如此，所以才有了这多出一倍的厚度。</b></h1> <h1><b>韩校长和王校长一样，工作认真而执着。他的听课记录，满满的六本。</b></h1> <h1><b>每一本听课记录的封面上，都有一句激励自己的格言。</b></h1> <h1><b>“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”校长深入课堂听课，了解了自己老师的教学水平，拉近了和学生的距离，听课的老师同样感觉到了一种被认可和被尊重。这两位校长，听课不走过场，希望他们能坚持！</b></h1> 二、关老师和郭老师的科学教室。 <h1><b> 开发区关老师的科学教室，干净而整洁。教室里的每一块地板，都在灯光下折射着柔和的光。</b></h1> <h1><b> 一周两节科学课，每节课上课前，孩子们都会自觉的在教室前穿好鞋套，安静而有序的进入教室。</b></h1> <h1><b> 两年前听过关老师的课，那时候的孩子们也是穿着鞋套进教室，离开时亦是如此。至少接近三年的时间，这个习惯，老师和孩子一直坚持着。坚持下来的，还有孩子们良好的听课习惯和渐渐形成的科学思维模式。</b></h1> <h1><b> 拳铺镇的郭老师，大概是全县招收的唯一或唯二的专职科学老师吧？很佩服拳铺教办领导的眼光，他们为专为科学课而建的科学教室里配备了更专业的人才。</b></h1> <h1><b>这节课研究的内容是《纸》，郭老师就地取材，餐巾纸打印纸牛皮纸随手拈来。孩子们设计实验方案，利用实验器材开始验证，忙得不亦乐乎，整节课充满着浓浓的探究味道。</b></h1> <h1><b> “人尽其才，物尽其用”。只要用心，任何事都可以做的更好。</b></h1> 三、再遇王宜国，又见李大收。 <h1><b>三年前这位校长给我留下深刻印象是因为他的听课笔记，记录的认真详实，两色笔标注。</b></h1> <h1><b> 三年后，依然。只不过听课记录上有了更多的关注老师讲课细节的痕迹。看来，讲课者和听课者，都在进步着。</b></h1> <h1><b> 一板一眼的汇报，摆放整齐的作业备课，都在见证着一位年轻校长成长的足迹。</b></h1> <h1><b> 李大收老师年过半百，是赵堌堆中心小学的一名普通老师。去年李老师讲过一节课，怕学生冷给学生用温水代替冷水实验，给我留下很深的印象。</b></h1> <h1><b>今年听课再见到李老师，感觉他什么都没变。依然是戴着眼镜笑眯眯的神态，模样没变；从班里亲自领学生下楼，对孩子的关心没变。</b></h1> <h1><b>认真手写的教案，准备充分的实验器材，敬业精神没变。</b></h1> <h1><b> 当然，一节课下来，发现李老师也有一些变化：这个年纪，能更熟练的使用课件了，实验过程中，能更多的放手让学生去做了，李老师的课堂，似乎变的更高效而有趣了。</b></h1> <h1><b>“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”李老师在他的三尺讲台上，坚守着，付出着，收获着。</b></h1> <h1><b> 这些人，有老师也有学校领导，有初出茅庐的新手也有经验颇丰的老教师，这些人，没有丰功伟绩，有的只是对教育的执着和对三尺讲台的坚守，他们普通而伟大，值得每个人尊重。我们每个人身上都有他们的影子，只要我们久久为功，善始善成，教育的明天一定会更好！</b></h1>