且研且行  共促提升——2019年福建省中小学教师试题编制能力提升研修班（小学科学）12月10日报道

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试题

科学

命题

编制

陈老师

能力

素养

细目

教师

小学

一份好的试卷更加注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能，而试题编制（命题）能力是教师专业素养中不可或缺的部分。小学科学学科试题命制既要考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。因此，如何命题，命出好题，是每位科学老师面临的重要问题。
   经过第一天的培训学习，我们已经对小学科学的试题编制有了理念上的站位和实践上的把握，今天我们继续在专家老师精彩纷呈、发人深省的讲座中深研细究，不断掌握试题编制技能。

能力发展为导向，题例精析促提高
12月10日上午，来自泉州市丰泽区教师进修学校的高级教师张彩琴老师，以双向细目表为载体同时辅之以大量的试题案例，图文并茂，文表益彰，深入浅出地阐述了“例谈基于能力发展导向的中年级小学科学命题”。张老师主要从“联系生活实际，提高问题解决能力；规范实验操作，增强科学探究能力；挖掘科学史料，收集整理信息能力；围绕主要概念，培养知识迁移能力”这四大方面解析了“基于能力发展导向命题”应如何做；再对教科版中年级教材进行整合，制定了小学科学三、四年级各领域单元的双向细目表：植物、动物、食物、材料、声音和水的基本性质、水的三态变化等，逐单元进行解析、指导。张老师一边呈现双向细目表，详细解说着细目表里面的主要内容和所要考查的具体内容，同时又出现与所要考查内容相配备的试题案例，条分缕析，让我们从实践层面上进一步理解了科学理念和科学知识，同时亦豁然开朗：每一道科学试题是要这样编制的，是有依据的，并不是凭空想象、顺手拈来。

立足亲历，探析高段命题策略

12月10日下午，我们用心聆听了宁德市古田县第二小学特级教师陈容斌老师带来的讲座“核心素养下高年级科学命题策略探析”。陈老师自然随性、爽朗热情，她的讲座如同她的亲和力一样富有魅力。陈老师用自己丰富的一线教学经历、深厚的专业素养，以互动研讨的方式，首先向我们分享了自己在学校是怎么引领学生、家长关注科学、爱上科学以及自己是如何抓好科学教育教学的，其中的一句话特别触动人心和发人深省：学好语文、数学就是为了搞科学。同时，陈老师还从“科学学科四方面的核心素养”“试题类型”“科学命题应凸显的五性”“四维目标”进行细细解析，并配上与之相辅的试题案例，让我们更加明晰命什么题、怎么命题。最后，陈老师用思维导图的形式，把教科版高年级各单元教材内容进行梳理归类:工具和机械、形状与结构、能量、物质的变化等十大类，再逐一以选择题、简答题和探究题的形式进行详细说明。根据教材内容进行命题方法讲解的这种干货式指导，更贴合一线老师的教学实际，我们是获益匪浅、收获满满。在三个小时的讲座里，时不时为陈老师的科学教育思想和教育智慧而鼓掌。

　 一天里，所有学员全心投入培训，听的听、记的记、拍的拍，在学习中思考，在思考中领悟，在领悟中提升，还时不时参与到互动中，学习的劲头和求知的激情成了冬日里那一抹暖阳，格外动人。

总之，试题编制是教师的基本功，编制好试题是教师的一项重要能力。试题编制是很专业的技术活，不仅要遵循规范要求，还要不断创新；不仅需要具有厚实的专业基础和命题技术，还需要有丰富的教学经验和命题经验，并且对学生的学习还要深入了解。试题编制过程是艰辛的过程，是学习与思考的过程，是科研的过程，是教学相长的过程，更是提升教师综合素养的过程。

“行远必自迩，登高必自卑”。让我们永怀热爱科学的赤诚情怀，在试题编制研修的路上，坚定信念、倾心求索，且研且行、久久为功，定会学有所获、教有所成。

 
（图文：第五小组 蔡志华）