<p> 在实际的作文课堂中，大多数小学生在写作文时都觉得“无话可说”“没啥可写”，有的虽有材料写，但内容空洞，“写景不美、写人不亲、叙事不明”，流水账式的作文使人索然无味。那怎样才能打开学生的思路，有话可写呢？于是我们本周二下午如期而约，语文教研组就“如何避免学生流水账作文，抄背范文是否有必要”这两个问题展开讨论。</p> <p><br></p> <p> 本次教学研讨活动首先由语文教学经验丰富的王素霞老师做了精彩分享。王老师指出，作文教学一定要有足够的耐心，在课堂上要经常对学生进行点拨，注重好词好句的积累，并及时指导学生去运用。经常组织学生进行作文互改，让程度好的学生带动程度弱的，形成良好的写作氛围。 </p> <p> 翟老师认为，在课堂中给学生讲好字词，并让学生多练习造句，为写好作文打下基础。</p> <p> 王艳平老师认为，让学生多读经典的书籍，如：四大名著和寓言等。让学生多积累有文采的精炼词句，让好词句为文章添彩。</p> <p> 梁俊芳老师的经验，把课文中的好词、好句、好段及时运用到写话中。 </p> <p> 马银霞老师讲到，兴趣是最好的老师，在课堂上多读范文，充分激发学生的积极性，多鼓励学生，让学生养成多读、多记、多写的好习惯。</p> <p> 王文法老师认为，多读范文，让学生发现自己的不足，吸取别人的长处，加深理解。 </p> <p> 高婧老师认为多积累好词、好句、好段，以达到灵活运用的目的。 </p> <p> 李敏老师认为，积累古诗词或者成语，督促学生多读，模仿其中的写作手法，行之有效。 </p> <p> 也有老师认为，开始的时候有必要让学生引用摘抄好词好段。 </p> <p> 吴老师和袁老师认为，创设情境，要求学生运用多种修辞手法，运用不同的写作方式，多读范文，了解别人的写作手法并借鉴，让程度好的学生带动程度弱的，达到整体发展的目的。 </p> <p> 高荣荣老师认为，开始时，让学生了解写作思路，给出框架很有必要。 </p> <p> 问渠那得清如许，唯有源头活水来。搞好作文教学，是一条充满艰辛的路，也是一条洒满阳光的路。虽然我们还要走很长的路，但是我们已经在行动……</p>