<p> 冬天插着翅膀飞来了，它没有春天的欢声笑语；它没有夏天的热情奔放；它没有秋天的硕果累累。可它银装素裹，魅力不凡。就在这寒风吹佛的今日子里，冯静怡老师给我们带来了一堂《为中华之崛起而读书》，慷概激昂，让整个寒冷冬天又充满了热情。</p> <p>在上课的前期，冯老师为了更好的的展示这堂课，先后反复的试讲，不断的修改教案、课件，以达到最好的状态给大家。</p> <p> 叮铃叮铃～上课铃响了，同学们个个都整整齐齐坐在教室里等待老师来上课，课前，冯老师通过开火车的形式给学生们复习词语导入课文。</p> <p> 随后冯老师通过魏校长问的问题“你们为什么而读书”引出文章的主线------“为中华之崛起而读书。”</p> <p> 接着冯老师以表格的形式来开展对这篇课文的学习，让学生能更好的去学习何是“为中华之崛起而读书”，同时也更好的去感受周恩来在年少时期为何会有这样一个与名族振兴大业的想法。</p> <p> 在填写表格的过程，冯老师也不断的去指导一些在学习上有困难的学生。</p> <p> 通过冯老师的一步步指引过程中，学生们逐渐的明白少年周恩来会立志“为中华之崛起而读书”原因。那又是什么事让少年周恩来会有如此大的志向呢，接着冯老师又带领着学生们来到了江苏淮安。</p> <p> 就在少年周恩来来到淮安的读书时，他的伯父曾一再的告诫他，“不要随意去玩，免得惹出麻烦没地说理。”这让少年周恩来“疑惑不解”，而这时伯父却告诉少年周恩来这是“中国不振”啊。</p> <p> 好奇心让少年周恩来来到了奉天租界，看到的是一个与他居住不一样的地方，这里热闹非凡，街上满是人群，在这里少年周恩来目睹了何为“中国不振。”而冯老师也环环相扣的让学生去感受当时中国社会阶层的面貌，在外国人占据的地方中国人无法说理，在于现在社会格局去做对比，让学生自助感悟。</p> <p> 最后冯老师再用一段视频让学生去感受当时少年周恩来为什么要立志“为中华之崛起而读书”，这样也能更直观去的感悟。</p> <p>课后三四年级的老师也积极的参加了研讨评课，针对冯老师的这一节《为中华之崛起而读书》这篇课文做出了肯定的评价。</p><p>1、抓住课文讲述的三件事情，志向原因，感受少年周恩来远大志向。</p><p>2、课文条理清晰，内容环环相扣。</p><p>3、抓住课文关键词，引导学生感悟文章内容。</p><p>建议：</p><p>1、阅读文章，要以多种形式朗读课文，从读中感悟课文。</p><p>2、适当调节课堂气氛，调动学生的积极性。</p><p>3、课堂中多关注其他学生，回答问题后要及时给予学生肯定。</p>