<h3><b><ul><li><b><font color="#167efb" style="">观察时间</font>：2019.12</b></li><li><b><font color="#167efb" style="">观察地点</font>：户外沙池</b></li><li><b><font color="#167efb" style="">观察对象</font>：周婧菡、张昊群、刘汝晴等幼儿</b></li><li><b><font color="#167efb" style="">年龄段</font>：小班（3-4岁）</b></li><li><b><font color="#167efb" style="">观察教师</font>：许文平、宋文青</b></li></ul></b></h3><h3><i></i></h3><h3><i></i></h3><h3><i></i></h3><h3><i></i></h3><h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">游戏背景</font></b></h1><h3></h3> <h3><font color="#010101"> 犹记得儿时经常喜欢在泥地里、沙地里“摸爬滚打”，沙土地是幼儿时期最原始的快乐所在，是幼儿对大自然一部分亲身接触与初次探索，为此，特地带着孩子们走出活动室，来到户外沙池，进行他们自己的探索行动。</font></h3><h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">案例实录</font></b></h1> <h3><u>活动规则的制定</u></h3><h3> 游戏是孩子们的，怎么去玩是由孩子们自己决定的，但是在自主游戏开始前，我们先与孩子们一同讨论了游戏活动的规则，经过一番举手发言，老师帮助总结出以下几条规则：</h3><h3>1.玩沙子时不能扬沙，避免弄到自己和他人的身上。</h3><h3>2.不可以破坏他人的游戏。</h3><h3>3.爱护周边花草树木，不能采摘花、草、叶子。</h3><h3> 与孩子们达成了“君子协定”，一声解散，孩子们呼唤着进入了沙池。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">小工匠的沙子城堡</font></h1> <h3> 老师在一旁观察着，想要看看孩子们打算玩些什么。刚进入沙池时，孩子们有的是兴奋劲儿，但是好像不太明确自己想怎么玩，只是在刨坑，有的孩子见了，也有样学样跟着刨起了坑。但是过了一会儿，孩子们的游戏渐渐有趣了起来。</h3><h3> 我看着婧菡和几个小朋友聚在一起，开始垒一个土丘，土丘并不能看出他们想干什么，于是我询问道：“孩子们，这是要做一个什么呀？可以跟我分享一下吗？”</h3><h3> “我们想要做一个大城堡！”婧菡兴高采烈的回答。</h3><h3> 原来如此，已经有小朋友可以联想出利用沙坑搭建城堡了，尽管他们的城堡不是十分完美，但是可以看到大大小小的土丘聚在一起，真的像是一个小王国！</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb" style="">我是植树人</font></h1> <h3> 正在为小工匠们加油时，不经意间看到刚才刨坑的小朋友似乎有了想法，汝晴、相言、珞舒小朋友从草丛边捡来了许多的干树枝，竟然在沙地里种起了树呢！</h3> <h3></h3><h3> 只见子琪和昊轩挖了一个又一个的小坑，然后把树枝放进去，再埋起来，此情此景让我想起了避免荒漠化的沙地种树环保行动。</h3><h3> 但起初，小家伙们似乎并不能使树枝立在坑里，一放进去就倒下了，即使好不容易暂时立住了，一放进沙子去也会立即被压倒。</h3><h3> “树枝站不起来呀，怎么办呢？有没有办法让树枝立住？”我问道。</h3><h3> 孩子们显然也有点伤脑筋：“是呀怎么办呀！” </h3><h3> “这样吧，我帮你扶一下 ，你来填土，好吗？”我决定启发孩子们一下。</h3><h3> “接下来就由你扶住树枝好吗？”我请另一个在旁观看的小朋友参与进来。</h3><h3> 于是，有条不紊的，孩子们把小树枝都种在了土里。</h3> <h3></h3><h3> 但没想到的是，意外发生了，有个小朋友路过的时候不小心把几棵栽好的“小树”碰倒了。这时候汝晴和正阳似乎发现了新的方法，他们没有再次挖坑种树，而是把树枝捡起来直接插在了沙地里。</h3><h3> 不同的材料，不同的前提，其实可以转换思维去进行呢，孩子们通过偶然的“小意外”，不经意间就获得了在沙池里“种树”更快捷，更简便的方法！</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">沙地小画家</font></h1> <h3> 对孩子们进行了赞扬之后，我又被另一群小朋友吸引了过去，他们没有在挖坑，也没有在堆沙，而是自己清理出了一块平坦的沙地，用捡来的树枝在沙地上画着什么。</h3><h3> “你们在干什么呀？”起初我以为他们只是不知道玩什么，所以在沙地上划拉。</h3><h3> 直到昊群回答之后：“我们在画画呢老师！”</h3><h3> “是吗？你们都画了什么呢？”</h3><h3> 孩子们都争着想要介绍自己的画作，有画小鱼的，小花的，苹果的，虽然从沙地上看不太分明孩子们的笔迹，但是能够从他们的笑脸中感受到作画的喜悦。我也拿了一根树枝，把自己的手掌按在沙地上，绕着自己的手描出了手的形状，小朋友见状也纷纷尝试，有的描小手，有的描起了小鞋子，俨然一个一个的小画家。</h3> <h3> 游戏开展了一会，每个小朋友都玩的很尽兴，我暂时喊停他们各自的游戏活动， 邀请小朋友们一起来参观一下其他小朋友的作品，并且请每个小朋友都尝试大胆介绍了自己正在玩什么、做的是什么。</h3><h3> 小朋友们除了自己现有的游戏，又得到了许多的新启发，开始尝试了新的玩法，种树的小朋友觉得堆城堡好玩，就在“树林”旁堆起了沙子城堡；画画的小朋友被种树吸引了，也开始了种树活动；堆城堡的小朋友想要试一下在沙地作画，就捡起了小树枝画出自己想画的内容。</h3><h3> 不止如此，有的小朋友还利用沙子做起来“小买卖”，他们假装沙子是冰激凌，来向小客人们出售，孩子们玩的不亦乐乎，相信他们从沙地活动中都得到了许许多多的乐趣！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">案例分析</font></b></h1> <h3> 沙地是孩子们最原始的“玩具”，如果不是这次沙池自主活动，竟然不知道小小的脑袋里装了这么多有趣的想法。</h3><h3> 这些想法从生活中来，可能是图画书上看到的，从日常活动里学到的，从故事里听来的，他们听到这些好玩的新奇的东西，在沙池活动中，想法与实地碰撞，一个一个的有趣的点子就冒了出来。</h3> <h3> 一个小小的沙池，孩子们也可以玩出自己的花样，小小沙池就像是一张白纸，孩子们的奇思妙想是美丽的色彩，一次活动，孩子们获得了“大展身手”的机会！在日常活动中，我们要多观察，重引导，让孩子做活动的小主人！</h3>