<h3>新课程理念下，教材更具开放性，“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。</h3><h3><br></h3> <h3>它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。同课异构，不仅让我们清楚地看到不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，而且有利于教师更深入地理解教材，改变教学方式，形成教学风格，进而提高教学质量。</h3> <h3>同时，通过亲自参与同课异构活动，我也感觉到同课异构中的“异”带来的不同教学方式、风格的复杂性和困惑，因此，进行同课异构，相互学习、相互交流经验。</h3> <h3>“同课异构”有利于提高教师素质，促进教师专业成长。“同课异构”实现了教师间的“合力效应”，促成教师间的知识共振、信息共振、心理共振。同课异构中会不断地发现问题，教师的课堂教学水平、课堂教学智慧在不断的问题解决的过程中逐步地提高。</h3> <h3>编辑人：柴宏霞</h3><h3>审核人：索仁霞</h3><h3><font color="#ed2308">童心蓝之梦儿园：0971--4513727</font></h3><h3>童心成长艺术幼儿园：0971--4112897</h3><h3>童心维多利幼儿园：0971--5500026</h3><h3>童心希望幼儿园：0971--5205727</h3><h3>童心艺术幼儿园：0971--8010091</h3><h3>童心特色艺术幼儿园：0971--8015781</h3><h3>童心俱乐部幼儿园：0971—5131335</h3>