”名师引领促成长，沙龙研讨共进步“ ——琼海市第一小学2019年青年教师教研沙龙英语专场第2期

爱玉--Cay

为加快我校青年教师的成长步伐，提升教师队伍素质，促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想，推动青年教师对职业责任感的认同以及自我发展空间的突破，我校搭建了“英语沙龙”活动，为青年教师成长搭建学习、交流及展示的平台。

2019年11月21日晚上七点半， 青年教师教研沙龙活动英语专场第2期如期举行。大家齐聚一堂，共同观摩优秀课例。
此次活动由王丹妮老师主持，还特别邀请龙卫卫老师莅临指导。

第一环节:首先是精彩的名师课例展示，本次观摩的课例是邹继光老师执教的（新标准三起五年级上册）Module4Unit 1 Mum bought new T-shirt for me.

在Warm-up （Pre-reading)环节中，邹老师让学生观察图片，运用已给的疑问词学生自己提问，尝试在情境中自主构建语言。

在While Reading环节中，邹老师启发学生猜测人物语言、人物心情，争吵原因等，发散学生的思维。运用分角色朗读、师生共读、同伴共读、自主阅读等活动，提高学生的口语能力的同时，还培养学生的情感态度价值观。

在After Reading 环节中，邹老师让学生通过听读故事、自读故事、复述故事、思考表达等活动，体验故事情感，加深对故事的理解以及剖析故事背后的深刻意义。

老师们在观摩完名师课堂后，结合自己在实际教学中和该课例的精华，认真地整理笔记。

第二环节:老师们结合课例和自己的实际教学进行心得交流。

巧羽老师说：“该教师备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生的积极性，利用特殊疑问词来提问和图片环游的方式新颖，又训练了孩子的发散思维。”
媛媛老师说：”教师教学设计富有逻辑性，重难点突出，培养学生自主阅读能力，教师不仅能调动学生的积极性，还训练了学生的思维和思考能力。”

向荣老师说：“本堂课教师通过让学生观察图片通过提问引入故事背景，师生合作，构建语言，此举调动学生的思维，很值得赞赏和借鉴。学生在老师的引导下找出图中两人吵架的原因，感受语言背后蕴含的情绪冲突，并联系学生实际生活，引导学生学会解决争端，化解矛盾。”

　　第三环节:龙卫卫老师做点评和总结。

最后，龙卫卫老师对本次沙龙做出了总结：在教学的过程中，教师应该注意启发和调动学生的积极性，通过活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。不仅要培养学生合作精神和竞争意识，还要创设情景，引发学生发散思维。更要引导学生归纳总结，培养学生分析例子、解决问题的能力。
我们应当学习这样的教学方法，要把生活融进课堂，丰富教学、丰富课堂，让教学变得有活力，让学习变得有趣。

交流是短暂的，但学习是永久的；意识到自我发展的必要性是暂时的，但自我发展是永久的，更加难能可贵的是在发展的过程中坚持始终，保持现在的发展热情。