构建有生命力的阅读教学之“选点，连线，带面”——水南圩乡九年一贯制学校，开展名师理念传播校本教研

白茶清欢

2019年10月23日，我校派赖俊瑶老师参加了由教体局主办，“杨菊秀工作室”及驿前中学承办的全县第十一次“名师带学科” 活动。        为了使学校老师一起学习 “杨菊秀工作室”的名师理念，赖俊瑶老师以对比手法为点理清文章脉络为线，以升华情感为面，激发学校老师对文章写作手法的研究兴趣，深入学习名师理念。《猫》      通过一张学生儿童时代喜爱看的《猫和老鼠》的图片导入，引出课题主人公——猫。随后，赖老师带我们走进，作家郑振铎几次养猫的经历。       通过分角色朗读、齐读和小组讨论，学生找出第一只活泼的猫以病死结局，第二只更可爱的猫最终亡失；第三只不活泼的猫被作者冤死，及这三只小猫在家中的地位，作者一家人情感的变化对比。学生纷纷沉浸在课堂中，体会到作者感情变化。       重点研读作者养第三只猫的经历，赖俊瑶老师通过别开生面的“小侦探”破案的形式引导学生自主学习。通过在文中找出第三只猫的案发的可能、案发表现、案发后的惩罚方式等方法，与前两只猫的对比。       通过对比的手法，学生体会要平等对待生命，凡事不能主观臆断，对人对事不能有偏见。赖俊瑶老师通过分角色朗读和三只猫的对比，加深学生对文章主题和情感的理解。充分体现了杨菊秀工作室的——构建有生命力的阅读教学之“选点，连线，带面” 的理念。 课堂研讨      吴祖富老师和王欢老师说，赖俊瑶老师抓住作者养文章三只小猫的经历，理清文章思路，体会作者情感。激发了老师们对文章写作手法的研究兴趣，传播的名师的工作理念。       杨小华和赖小娥等老师认为赖老师抓住文章主要线索，环环相扣，步步引导，达成了本节课的教学目标。       通过此次本校的教研活动，老师们都体会到了“杨菊秀名师工作室”的——构建有生命力的阅读教学之“选点，连线，带面”通过对比手法理解文章主要内容”的名师理念。课堂中注重对文章写作手法的分析和理解。对于授课的老师来说，无疑是一次个性的教学展示和一次学习交流的机会。到现场观摩的教师多少都会对自己的教学有新的启发和思考，通过本次教研中心组织的观摩活动，相信老师们一定会学有所得，取长补短，提高个人的教学业务能力。