我与陶娃共成长——《行知八点半》第五季第37期，总第118期

行知八点半

晓庄

老师

孩子

我能

跳个

跳绳

体育课

同学

游戏

教育

                          本期分享人

                南京市晓庄小学  李聪

1927年，伟大的人民教育家陶行知脱去长衫，来到晓庄，亲手创办晓庄师范。从此“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等“生活教育”的理论便在晓庄生根发芽，影响全国。乃至今日，先生的思想仍如火炬，亮泽华夏。作为陶行知亲手创办的小学，南京晓庄学院附属小学以其93年的生命光华，一直高举先生“生活教育”理念的火把，一直践行着，一直思考着。

《行知八点半》作为南京晓庄学院附属小学青年教师团队“行知读书沙龙”创办的一档“学陶•师陶•行陶”的阅读分享平台，将于每周一至周五晚8：30准时发布，我们将用文字记录一起走过的教育生活，与您共勉。

　　 本季我们将分享“我与陶娃共成长”的那些故事。

      9月1日，当我走进一年级教室的时候，有的孩子问我“老师，你是教什么的老师啊？”，于是我向孩子们宣布“同学们好！我是你们的体育老师。”当我说完，孩子们用疑惑的眼神看着我，这时我才意识到，他们对“体育课”这个词语还很陌生。我向他们解释说“体育课就是老师带着你们跑跑步，跳跳绳，做做游戏”，还没等我讲完，孩子们就七嘴八舌地聊开了，“我们幼儿园也玩游戏的”、“我爸爸经常带我跑步”、“我在××地方学舞蹈的”……第一节课就这样在孩子们叽叽喳喳地讨论中开始了。

      一年级体育课主要以队列队形、基本的跑跳练习和游戏活动为主，队列练习较为枯燥，我会利用游戏活动穿插来调动孩子们的积极性。由于孩子们的家庭环境和个体的差异，在学习中就呈现出不同的状态，有个较为“特别”的学生引起了我的注意，我们就喊他小H同学吧。

      记得上次篮球公开课上，在上课的准备活动阶段他的表现和其他孩子一样，并没有什么不同，等到上课十几分钟后，他就开始进入“自我模式”。后面的练习仿佛和他没有关系，他坐在地板上东看看西瞧瞧，自顾自的玩了起来。我提醒了几次，他都没有做出回应，为了不影响正常的教学进度，我只能让他持续这种状态到下课。课后，我把他留了下来，试图和他聊一聊，但是，我失败了。无论我给他讲什么他都不回答，只是面带微笑的看着我。

      这件事后，我便更加关注小H了，我从其他老师和同学那里了解他的情况，在课上有意识的观察他的举动。慢慢的我发现，小H每当遇到他感兴趣的事情时，他就能表现的很好。为了一张“宽宽”他可以笔直的站在队伍里，为了参加他喜欢的游戏他能注意力集中的听我讲完方法和规则。知道了他的兴趣，我就有了“对付”他的办法。每当他有种正确的行为时，我就会大力的表扬他，当然也会送上他最想要的“宽宽”。这样一次一次的激励，他的上课表现有了很大的进步。以前他不爱和我说话，随着我与他接触多了，我发现他有点“话痨”，课间每次碰到我都会跟我韶两句。最近，他终于学会了跳绳，以前他不会跳的时候，我不叫他从来不跳。现在会跳了，时不时的就来向我汇报，老师我能连跳5个了，老师我能连跳12个了，老师我能连跳20个了，老师小w不会跳，我现在在教她呢……。尽管他跳绳的水平和其他同学还有不小的差距，但他的进步已经让我对他刮目相看了。

      从小H同学的改变也让我对于教育有了更深层的理解，学生是不同的个体，都具有其独特的一面，就犹如天上的星星，或明或暗，不是它们不够明亮，只是我们离它们太远。