行之力则知愈进，知之深则行愈达------市县优生优培语文专题研讨会

李敏

　　命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人？谁又会激励和温暖着你的岁月？

是信念，是理想，因为我们都是追梦人！

　　冬日里的阳光是一缕缕炫目的光芒，弥漫于一望无际湛蓝的苍穹，感叹时间，感慨岁月，感恩遇见！在这充满爱的季节里，市教研室李祥良老师、县教研室高兴梅老师莅临莒县二中指导优生优培教学工作！

　　以学生为本，教学生以情， 在《诗歌鉴赏》一课中，周林来老师引用王国维先生的佳句“一切景语皆情语”导入课题，引导学生通过“景语”体悟“情语”，进而删繁就简，锁定有效信息，精准答题。周老师讲练结合，循循善诱，课堂气氛活跃，一堂高效的诗歌复习课和谐进行中。

　　学校张守标校长、市教研室李祥良老师，聚精会神、认真听课中

　　县教研员高兴梅老师，参与学生讨论，亲切与学生沟通交流

　　最后，李祥良老师对这次联考语文试题给予高度评价，同时针对联考中语文试题的变化，对下一步的语文复习进行了指导。

李老师指出，在此次联考中，语文试题的突出变化是：论述类文本阅读与实用类文本阅读调整为以论述类为主的群文文本阅读。文本阅读发生变化，相应的题型也发生变化，针对变化，我们也应有一定的应对措施：在引导学生做群文阅读的训练时，应从全篇文章内容出发，进而在思路架构上来把握文章。

文学类文本阅读方面，李老师指出，此次联考，山东卷是现代诗歌，海南卷是小说，各种文学样式呈现。这提示我们要拓展复习层面，小说、散文、现代诗歌甚至是戏剧都应该加强重视，有序复习。

对于任务驱动型作文，李老师从四个方面进行解读：写什么（创设的写作情境）；谁在写（选择身份）；谁在读（写给谁听、看）；表达手法（分析、论述、说理）。李老师言简意赅、条理分明的将任务驱动型作文的写作思路阐释的清清楚楚，使我们受益匪浅。

李老师还指出，由于诗歌的语言高度凝练，跳跃性大，理解起来有难度，所以老师要精选材料，了解学情，提高课堂效率，使学生每节课都有收获。文言文阅读还是以《史记》为主，加强复习。名句名篇，紧扣58篇，有针对性的要求学生背诵默写。语言文字应用题，此次考的语段是散文，不仅考查文体发生变化，题型也有所变化，选择题数量减少，主观题数量增加，带来的结果是试题难度增加，区分度更大，这就要求我们复习要更有针对性，要更全面，要更有效。

同时，李老师再三强调，我们要仔细研读普通高中《语文课程标准》，认真仔细领悟其内涵，引导学生深度调研学习。自主学习，加强思考；合作学习，相互启发；拓展学习，师生互学，使学生学得、习得，进而努力引导学生读懂文本，弄懂出题者意图，从阅卷人角度组织答案。

李老师总结道：针对未来的语文教学，我们要在大的环境上解读，调整思路，针对新的题型，我们逐渐适应并逐步渗透，及时调整，调整并不是将原来的一切推倒重来，而是扩大层面，走向群文阅读。

　　学校张校长与市教研室李老师、县教研室高老师交流备课，探讨此次联考语文试题的变化，以及未来语文备考的重点和方向。

　　冬风渐起，落叶满园；冬意渐浓，梅花初绽。在学校张校长、市教研室李祥良老师、县教研室高兴梅老师的指导下，我们可以自信从容的步入更加开阔的语文教学之旅，迈向明丽的明天！我们相信，多读多悟花盛开，化语成文蝶自来！

　　请相信，2020年6月，我们都将是圆梦人！