<h3>一缕忽隐忽现的珍贵阳光</h3><h3>一幅清新淡雅的冬日美景</h3><h3>一群知性优雅的实小语文人</h3> <h3> 习作教学一直是语文教学的难点，也是语文教学的半壁江山。面对统编教材习作单元的出台、习作内容更序列化等变化，对统编教材下习作教学的研讨就显得迫在眉睫，本期渝北实小校级精品课赛课、渝北区青年教师赛课活动均围绕表达类课进行。2019年12月10日，渝北实验小学全体语文老师在春晖大学堂进行了一场统编教材习作教学的专题分享活动。活动分两个板块，一是樊利老师分享参加“渝北区青年教师表达类优质课竞赛”的心路历程。二是校长助理杜欣做题目为《对统编教材习作教学的初步探索与实践》的专题讲座。</h3> <h3> 樊利老师在2019年11月13日参加了“渝北区青年教师优质课竞赛”。她回忆这一个月的磨课历程，不安、怀疑、疲惫等等“五味俱全”的感受一直伴随着她，感受最深的就是一个字——“真” ！这个“真”隐藏着三个词语： “真爱”、“真知”、“真惭愧”。</h3><h3> 在这一个月的磨课中，樊利老师不停地试讲、研讨、修改、再试讲，教学设计从1.0版改到26.0版。试讲次数由一次增加到11次，每一次试讲都有新的发现和调整。她就在这一次次研讨中，开始了一次次“新的成长”，在磨砺中，“赛课”的教学目标也越来越清晰。随着试讲和研讨的不断深入推进，课堂上执教的她也越来越从容、越来越自信，她懂得了：什么是真正的尊重学生，怎样的设计才是把课堂还给学生，让学生们自己去发现，让学生们自己来参与……</h3> <h3> 校长助理杜欣以四年级上册六单元《记一次游戏》为例对我们进行了一次深入浅出的讲解。校长助理杜欣的讲座分为四个板块:一是了解统编教材习作编排的变化。二是细读重庆市表达类教学的评价标准。三是如何确定习作课的教学目标，明确教什么。四是如何围绕目标设计教学活动，开发辅助工具，明确怎么教。</h3> <h3> 她强调要精准定位教学目标，首先要读懂《课标》要求，从整体上把握方向。还要梳理教材中的习作训练序列，找准学生的能力起点和提升点。更要解读单元结构，深入体会“阅读铺路，从读到写”的编写理念。在三次认真研读的基础上，结合学情，才能精准确定教学目标。</h3> <h3> </h3> <h3> 全体语文老师听得非常认真，通过这次习作专题分享会，老师们更加强了《课标》引领意识、整体教学意识、开发工具意识，更重视对教材的编写理念与编排意图的理解与把握。大家都表示，在今后的习作教学中，将进一步潜心研读，做到前后勾连精准定位，合理架构学习活动。用好教材、用活教材、达成目标！</h3>